Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Leven en doodszorg, reflectie en onderwijspraktijk die nieuwe problemen met coronavirus pneumonie integreren

7 april 2025 bijgewerkt door: Chang Gung Memorial Hospital

Leven en doodskwesties in het post -af -aflemte tijdperk - leven en doodszorg, reflectie en onderwijspraktijk die nieuwe coronavirus pneumonie -kwesties integreren

De basisprincipes van leven en dood zijn verder uitgebreid en kunnen voldoen aan de levens- en doodbehoeften van klinische zorg, wat een doorbraak is in de bestaande cursussen en innovatie van leven en dood. De onderzoeksdoeleinden van dit artikel zijn (1) om een ​​onderwijsplan te ontwikkelen voor de cursus "levens- en doodskwesties in het post-epidemische tijdperk" dat de kwestie van COVID-19 omvat; (2) om het implementatieproces en de kwalitatieve en kwantitatieve leereffecten van "levens- en doodskwesties in het post-af-aflem tijdperk" te onderzoeken; (3) Begrijp de reflecties van de onderzoeker op het onderwijspraktijk door middel van leerreflectie en analyse van leereffectiviteitsanalyses. De onderwijsmethoden die in deze cursus worden gebruikt, zijn onder meer: ​​lerarencolleges, non-verbale en affectieve activiteiten met expressieve kunstmedia, leren door te doen en "hands-on", audiovisueel onderwijs, casestudy's en groepsdiscussies, samenwerkingsonderwijs met leraren en reflectie. De onderzoekers probeerden reflecterende theorie en praktijk te gebruiken in cursusonderwijs, en door reflectieve schrijfoefeningen over kwesties, cultiveren van het begrip van verpleegkundigen over levens- en doodskwesties, geconfronteerd met hun eigen leven, doodshouding en zelfzorg en het basisvermogen van levens- en doodszorg verwerven.

Studie Overzicht

Toestand

Actief, niet wervend

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

De wereld wordt al meer dan vier jaar getroffen door het coronavirus, met meer dan 400 doden. Duizenden mensen sterven aan de epidemie, wat een bijna onvermijdelijke doodskwestie is voor medisch personeel. Studenten in verpleegkundigen missen echter stage -ervaring en hebben echter niet genoeg kansen om contact op te nemen met stervende patiënten. Ze worden geconfronteerd met de plotselinge dood van patiënten vanwege de uitbraak en beperkte medische apparatuur. Seks, de medische ethische keuzes die zich voordoen en de impact op de samenleving en het medische gebied. In het verleden bespraken levens- en doodcursussen niet specifiek levens- en doodskwesties met betrekking tot de epidemie. Daarom kan het integreren van kwesties van actuele zaken met betrekking tot de nieuwe Crown -epidemie ons helpen de bestaande levens- en doodskwesties te bespreken. De basisprincipes van leven en dood zijn verder uitgebreid en kunnen voldoen aan de levens- en doodbehoeften van klinische zorg, wat een doorbraak is in de bestaande cursussen en innovatie van leven en dood. De onderzoeksdoeleinden van dit artikel zijn (1) om een ​​onderwijsplan te ontwikkelen voor de cursus "levens- en doodskwesties in het post-epidemische tijdperk" dat de kwestie van COVID-19 omvat; (2) om het implementatieproces en de kwalitatieve en kwantitatieve leereffecten van "levens- en doodskwesties in het post-af-aflem tijdperk" te onderzoeken; (3) Begrijp de reflecties van de onderzoeker op het onderwijspraktijk door middel van leerreflectie en analyse van leereffectiviteitsanalyses. De onderwijsmethoden die in deze cursus worden gebruikt, zijn onder meer: ​​lerarencolleges, non-verbale en affectieve activiteiten met expressieve kunstmedia, leren door te doen en "hands-on", audiovisueel onderwijs, casestudy's en groepsdiscussies, samenwerkingsonderwijs met leraren en reflectie. De onderzoekers probeerden reflecterende theorie en praktijk te gebruiken in cursusonderwijs, en door reflectieve schrijfoefeningen over kwesties, cultiveren van het begrip van verpleegkundigen over levens- en doodskwesties, geconfronteerd met hun eigen leven, doodshouding en zelfzorg en het basisvermogen van levens- en doodszorg verwerven.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

60

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studie Locaties

  • Taiwan
      • Tainan, Taiwan, 721
        • Chang Gung Medical Foundation

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Volwassen

Accepteert gezonde vrijwilligers

Nee

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • Studenten die bereid zijn deel te nemen aan dit onderzoek en cursussen hebben gevolgd in leven en dood

Uitsluitingscriteria:

  • geen

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Ander
  • Toewijzing: NVT
  • Interventioneel model: Opdracht voor een enkele groep
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Leven en doodszorg
Levens- en doodsproblemen in het post-epidemische tijdperk-curriculumplanning die leven en doodszorg, reflecterend leer- en onderwijspraktijk integreert over de nieuwe coronavirus pneumonia-kwestie, die 18 weken durende thema-cursussen introduceert, is elke cursus 100 minuten
Ander: Cursussen voor leven en dood
Levens- en doodsproblemen in het post-epidemische tijdperk-curriculumplanning die leven en doodszorg, reflecterend leer- en onderwijspraktijk integreert over de nieuwe coronavirus pneumonia-kwestie, die 18 weken durende thema-cursussen introduceert, is elke cursus 100 minuten

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Verpleegkundige levens- en dood professionele kennis
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Gebaseerd op de evaluatie van ziekten aan het einde van het leven (top tien niet-kanker) en Covid-19's welzijnsaanwijzingen en beoordeling en zorg voor symptomen aan het einde van het leven, het verdriet en de behoeften van stervende patiënten en hun families, de culturele, sociale en psychologische betekenis en functies van begrafenisrituelen, 20 kennistestvragen over funerale cultuur en religieuze genezing van verschillende religies, enz.
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Life Attitude Scale
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Deze studie gebruikte de korte versie van de Life Attitude -schaal om de houding van studenten ten opzichte van het leven voor en na de cursus te meten (Xie en Pan, 2015). De schaal omvat zes dimensies, namelijk: idealen, autonomie, liefde en zorg, en gevoel van bestaan. , Dood-houding, levenservaring, elk aspect heeft vier vragen, voor in totaal vierentwintig vragen. Score op een Likert-7-schaal, waarbij 1 het zeer oneens vertegenwoordigt en 7 vertegenwoordigt het zeer mee eens. Hoe hoger de score, hoe positiever de levenshouding van het onderwerp. De referentie voor de integriteit van deze schaal (Xie en Pan, 2015) is Cronbach's α -waarde van 0,93. Uit de resultaten van de bevestigende factoranalyse bleek dat het theoretische model van de studie een goede pasvorm heeft, χ² (237) = 1078.58, χ²/DF = 4.55, GFI = 0,93, CFI = 0,93, RMSEA = 0,053.
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Dood attitude schaal
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Deze studie gebruikte de Dood Attitude Scale, met behulp van de herziene Wong, Reker en Gesser Death Attitude Beschrijving Scale. die de subschaal bevat, omvat doodsangst (7 vragen), doodvermijding (5 vragen), neutrale acceptatie (5 vragen), benaderingsgerichte doodacceptatie (10 vragen) en ontsnappingsacceptatie (5 vragen); Dood -angst verwijst naar de angst voor de dood. en negatieve gedachten en gevoelens over sterven; Doodvermijding verwijst naar een afweermechanisme dat de dood in het persoonlijke onderbewustzijn houdt; Het concept van neutrale acceptatie is de mate waarin een individu gelooft dat de dood noch wordt gevreesd noch verwacht; Benaderingsgerichte doodacceptatie verwijst naar de mate waarin een individu de dood ziet als een middel voor een gelukkig hiernamaals; Vermijdingsacceptatie verwijst naar de mate waarin een persoon de dood ziet als een ontsnapping uit een pijnlijk bestaan. Scoor het op een Likert-5-schaal, waarbij 1 het zeer oneens vertegenwoordigt en 5 zeer overeenstemming vertegenwoordigt.
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Zelfcompassieschaal
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Deze keer gebruiken we Lai Zhichao en Su Lunhui (2015) vertaald als de Chinese versie van de zelfcompassieschaal, de herziene Chinese versie van de schaal heeft 25 items, met een vijfpunts Likert-schaal, waarbij 1 bijna nooit, 5 betekent bijna altijd betekent, en de score hoe hoger de waarde, hoe consistent het is met het item. Het bevat drie aspecten en zes wederzijds tegengestelde factoren, verdeeld in positief zelfzorgvermogen (drie groepen) en negatieve zelfzorgvermogen (drie groepen), namelijk: zelfkriticisme zelfkritiek (in totaal 10 vragen), gedeeld lijdende ervaringen (8 vragen in totaal) en mindfulness-over-identificatie (7 vragen). De α-coëfficiënt van de Cronbach van de referentie-Chinese versie van de schaal is 0,91, en de componentbetrouwbaarheid van zijn drie schalen (zelfvat, gedeeld lijden en mindfulness) varieert van 0,85 tot 0,88. Geldigheidsmodel Fit -index: CFI -waarde is 0,97, de TLI -waarde is 0,96, RMSEA -waarde is 0,06 en de SRMR -waarde is 0,06.
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Spirituele zorgschaal
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
De originele schaal is samengesteld door Lay HWA Tiew (2012). De spirituele zorgschaal heeft 35 vragen en 4 facetten. Het eerste facet is "kenmerken van spirituele zorg" (nr. 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34 en 35 vragen); het tweede aspect "spiritualiteit en definitie van geest" (nr. 6, 15, 16, 17, 18, 19, 20 en 21 items); Vijf items gerelateerd aan het derde facet "spiritueel perspectief" (items 1, 2, 3, 4 en 5) en het vierde facet "spiritualiteit en spirituele zorgwaarden" (items 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 en 14 items). Het wordt gescoord met behulp van een zespuntsmethode (1-6 punten). Hoe hoger de score, hoe hoger de Cronbach's A van de vier aspecten van de oorspronkelijke schaal. zijn 0,94, 0,85, 0,84 en 0,86 (Hu et al., 2019). Voordat deze schaal wordt gebruikt, is het gepland om 400 verpleegkundige studenten te werven door middel van sneeuwballen en gemaksproef om de betrouwbaarheid en geldigheid van de schaal vast te stellen en herzieningen te maken.
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Spiritual Health Scale-short versie
Tijdsspanne: Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus
Er zijn 24 vragen en 5 facetten. Elk facet is "verbindt met mensen" (vragen 1 tot 4). Vragen), "leven met betekenis" (vragen 5 tot 10), "Beyond tegenspoed" (vragen 11 tot 16), "religieus voedsel" (vragen 17 tot 20), "Begrijp de eigen geest" (vragen 21 tot 24). De Cronbach is een waarde van de volledige schaal 0,93. Na factoranalyse varieert de A -waarde van elke schaal van Cronbach van 0,75 tot 0,92. De test-hertest betrouwbaarheid na drie weken is 0,77 (Xiao en Huang, 2005).
Tests voor de eerste en achttiende weken van de cursus

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Chang Gung Memorial Hospital

Publicaties en nuttige links

De persoon die verantwoordelijk is voor het invoeren van informatie over het onderzoek stelt deze publicaties vrijwillig ter beschikking. Dit kan gaan over alles wat met het onderzoek te maken heeft.

Algemene publicaties

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

15 oktober 2024

Primaire voltooiing (Geschat)

31 juli 2025

Studie voltooiing (Geschat)

31 juli 2025

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

7 april 2025

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

7 april 2025

Eerst geplaatst (Werkelijk)

13 april 2025

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Werkelijk)

13 april 2025

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

7 april 2025

Laatst geverifieerd

1 oktober 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden

Andere studie-ID-nummers

  • 202400049B0

Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)

Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?

NEE

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

product vervaardigd in en geëxporteerd uit de V.S.

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren