Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Уход за жизнью и смертью, размышления и преподавательская практика Интеграция новых проблем с коронавирусом пневмонии

7 апреля 2025 г. обновлено: Chang Gung Memorial Hospital

Проблемы жизни и смерти в постэпидемическую эпоху - Занятие жизни и смерти, размышления и преподавательская практика Интеграция новых проблем с коронавирусом пневмонии

Основы жизни и смерти дополнительно расширены и могут удовлетворить потребности клинической помощи жизни и смерти, что является прорывом на существующих курсах и инновациях и инновациях. Исследовательскими целями этой статьи являются (1) разработать план преподавания по вопросам жизни и смерти в постэпидемической эпохе », который включает в себя проблему COVID-19; (2) исследовать процесс реализации и качественные и количественные последствия обучения «вопросов жизни и смерти в постэпидемическую эпоху»; (3) Понять размышления исследователя о практике преподавания посредством результатов обучения и анализа эффективности обучения. Методы преподавания, используемые в этом курсе, включают в себя: лекции учителей, невербальные и аффективные действия с выразительными художественными СМИ, обучение на практике и «практическое», аудиовизуальное обучение, тематические исследования и групповые дискуссии, совместное обучение с учителями и размышления. Исследователи пытались использовать рефлексивную теорию и практику в преподавании курса, а также с помощью рефлексивных письменных упражнений по вопросам, культивировать понимание студентов-медсестер в вопросах жизни и смерти, сталкиваться с их собственным жизненным отношением, смертельным отношением и самообслуживанием и приобретать основные способности жизни и смерти.

Обзор исследования

Статус

Активный, не рекрутирующий

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Мир затронул коронавирус более четырех лет, с более чем 400 смертей. Тысячи людей умирают от эпидемии, которая является почти неизбежной проблемой смерти для медицинского персонала. Тем не менее, студенты медсестер не имеют опыта стажировки, и у них нет достаточно возможностей, чтобы связаться с умирающими пациентами. Они сталкиваются с внезапной смертью пациентов из -за вспышки и ограниченного медицинского оборудования. Секс, медицинский этический выбор, который возникает, и влияние на общество и медицинскую сферу. В прошлом курсы жизни и смерти конкретно не обсуждали вопросы жизни и смерти, связанные с эпидемией. Таким образом, интеграция вопросов текущих дел, связанных с новой эпидемией короны, может помочь нам обсудить существующие проблемы жизни и смерти. Основы жизни и смерти дополнительно расширены и могут удовлетворить потребности клинической помощи жизни и смерти, что является прорывом на существующих курсах и инновациях и инновациях. Исследовательскими целями этой статьи являются (1) разработать план преподавания по вопросам жизни и смерти в постэпидемической эпохе », который включает в себя проблему COVID-19; (2) исследовать процесс реализации и качественные и количественные последствия обучения «вопросов жизни и смерти в постэпидемическую эпоху»; (3) Понять размышления исследователя о практике преподавания посредством результатов обучения и анализа эффективности обучения. Методы преподавания, используемые в этом курсе, включают в себя: лекции учителей, невербальные и аффективные действия с выразительными художественными СМИ, обучение на практике и «практическое», аудиовизуальное обучение, тематические исследования и групповые дискуссии, совместное обучение с учителями и размышления. Исследователи пытались использовать рефлексивную теорию и практику в преподавании курса, а также с помощью рефлексивных письменных упражнений по вопросам, культивировать понимание студентов-медсестер в вопросах жизни и смерти, сталкиваться с их собственным жизненным отношением, смертельным отношением и самообслуживанием и приобретать основные способности жизни и смерти.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

60

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Тайвань
      • Tainan, Тайвань, 721
        • Chang Gung Medical Foundation

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Описание

Критерии включения:

  • Студенты, которые готовы участвовать в этом исследовании и проходили курсы в жизни и смерти

Критерии исключения:

  • никто

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Н/Д
  • Интервенционная модель: Одногрупповое задание
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Забота о жизни и смерти
Проблемы жизни и смерти в постэпидемическую эпоху-планирование учебных программ, которое интегрирует уход за жизнью и смертью, рефлексивную практику обучения и преподавания по новой проблеме коронавируса пневмонии, внедряя 18-недельные тематические курсы, каждый курс составляет 100 минут.
Другой: Курсы жизни и смерти
Проблемы жизни и смерти в постэпидемическую эпоху-планирование учебных программ, которое интегрирует уход за жизнью и смертью, рефлексивную практику обучения и преподавания по новой проблеме коронавируса пневмонии, внедряя 18-недельные тематические курсы, каждый курс составляет 100 минут.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Сестринская жизнь и смерть Профессиональные знания
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Основываясь на оценке заболеваний в конце жизни (в десятке первой десятки, не являющихся раковинами), и оценки и заботы COVID-19 и оценок симптомов в конце жизни, горе и потребностей умирающих пациентов и их семей, культурного, социального и психологического значения и функций похоронных ритуалов, 20 вопросов о знаниях на поведении в области похорон и религиозного исцеления в различных религиях и медицинских дилему и моральных разбитах и ​​моральных вульемы, а также в моральных ихтимах, а также в поведении в области моральных их. Их и медицинских ритуалов и моральных раздат и моральных ихтимы, а также в поведении в области моральных их. Их и медицинских ритуалов и моральных их. Их и моральных раздат и моральных разы.
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Жизненное отношение шкала
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
В этом исследовании использовалась короткая версия шкалы жизненного отношения, чтобы измерить отношение учащихся к жизни до и после курса (Xie and Pan, 2015). Шкала включает в себя шесть измерений, а именно: идеалы, автономия, любовь и забота, а также чувство существования. , Смертельное отношение, жизненный опыт, каждый аспект имеет четыре вопроса, в общей сложности двадцать четыре вопроса. Оценка по шкале Лайкерта-7, 1 представляющий категорически не согласен, а 7 представляют решительно согласны. Чем выше оценка, тем положительнее отношение к жизни субъекта. Ссылка на целостность этой шкалы (Xie and Pan, 2015) является α -значением Cronbach 0,93. Результаты подтверждающего факторного анализа показали, что теоретическая модель исследования хорошо подходит, χ² (237) = 1078,58, χ²/DF = 4,55, GFI = 0,93, CFI = 0,93, RMSEA = 0,053.
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Шкала отношения смерти
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
В этом исследовании использовалась шкала отношения смерти с использованием пересмотренной шкалы описания Описания Вунга, Рейкера и Гессера. который содержит подразделение, включает в себя страх смерти (7 вопросов), предотвращение смерти (5 вопросов), нейтральное принятие (5 вопросов), ориентированное на подход к принятию смерти (10 вопросов) и побег (5 вопросов); Смертельный страх относится к страху смерти. и негативные мысли и чувства по поводу смерти; Избегание смерти относится к защитному механизму, который сохраняет смерть в личном подсознании; Концепция нейтрального принятия - это степень, в которой человек считает, что смерть не боятся и не ожидала; Ориентированное на подход принятие смерти относится к степени, в которой человек видит смерть как средство для счастливой загробной жизни; Принятие избегания относится к степени, в которой человек видит смерть как спасение от болезненного существования. Оцените его по шкале Лайкерта-5, 1 представляющий категорически не согласен, а 5 представляют решительно согласны.
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Шкала самосострадания
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
На этот раз мы используем Lai Zhichao и Su Lunhui (2015), переведенные как китайская версия шкалы самосострадания, пересмотренная китайская версия шкалы имеет 25 пунктов, с пятибалльной шкалой Лайкерта, где 1 означает почти никогда, 5 означает почти всегда, а оценка, тем выше стоимость, тем более согласованным он является предмет. Он содержит три аспекта и шесть взаимно противоположных факторов, разделенных на положительную способность к самообслуживанию (три группы) и негативные способности к самообслуживанию (три группы), а именно: самозащиту-критическая критика (всего 10 вопросов), общий страстный опыт (в общей сложности 8 вопросов) и идентификация внимания (7 вопросов). Α-коэффициент Кронбаха эталонной китайской версии шкалы составляет 0,91, а надежность компонентов трех шкал (самообсудания, общие страдания и осознанность) колеблется от 0,85 до 0,88. Индекс соответствия модели достоверности: значение CFI составляет 0,97, значение TLI составляет 0,96, значение RMSEA составляет 0,06, а значение SRMR составляет 0,06.
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Шкала духовной помощи
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Первоначальная шкала была составлена ​​Lay Hwa Tiew (2012). Шкала духовного ухода имеет 35 вопросов и 4 аспекта. Первый аспект - «характеристики духовной заботы» (№ 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34 и 35 вопросов); Второй аспект «Духовность и определение духа» (№ 6, 15, 16, 17, 18, 19, 20 и 21 предметы); Пять пунктов, связанных с третьей аспектом «духовной перспективы» (пункты 1, 2, 3, 4 и 5) и четвертой аспектом «ценности духовной и духовной помощи» (пункты 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 и 14 пунктов). Он оценивается с использованием метода из шести точек (1-6 баллов). Чем выше оценка, тем выше А Кронбаха из четырех аспектов исходной шкалы. 0,94, 0,85, 0,84 и 0,86 (Hu et al., 2019). Перед использованием этой шкалы планируется нанять 400 студентов -медсестер с помощью снежного кома и удобного отбора проб для установления надежности и достоверности масштаба и внесения изменений.
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Версия для духовного здоровья, короткая версия
Временное ограничение: Тесты на первые и восемнадцатые недели курса
Есть 24 вопроса и 5 аспектов. Каждый аспект - «соединение с людьми» (вопросы с 1 по 4). Вопросы), «живи со значением» (вопросы от 5 до 10), «за пределами невзгод» (вопросы с 11 по 16), «Религиозная поддержание» (вопросы с 17 по 20), «понимать свой собственный разум» (вопросы с 21 до 24). Значение Cronbach полной шкалы составляет 0,93. После факторного анализа значение Cronbach каждой шкалы колеблется от 0,75 до 0,92. Надежность повторного тестирования через три недели составляет 0,77 (Xiao and Huang, 2005).
Тесты на первые и восемнадцатые недели курса

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Chang Gung Memorial Hospital

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

15 октября 2024 г.

Первичное завершение (Оцененный)

31 июля 2025 г.

Завершение исследования (Оцененный)

31 июля 2025 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

7 апреля 2025 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

7 апреля 2025 г.

Первый опубликованный (Действительный)

13 апреля 2025 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

13 апреля 2025 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

7 апреля 2025 г.

Последняя проверка

1 октября 2024 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • 202400049B0

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

продукт, произведенный в США и экспортированный из США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться