Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Livs- og dødsomsorg, refleksjon og undervisningspraksis Integrering av nye koronavirusproblemer

7. april 2025 oppdatert av: Chang Gung Memorial Hospital

Livs- og dødsspørsmål i post -epidemien - Liv og dødsomsorg, refleksjon og undervisningspraksis Integrering av nye koronavirus lungebetennelse

Det grunnleggende om liv og død utvides ytterligere og kan dekke livs- og dødsbehovene til klinisk omsorg, som er et gjennombrudd i det eksisterende livs- og dødskurs og innovasjon. Forskningsformålene med denne artikkelen er (1) for å utvikle en undervisningsplan for "livs- og dødsspørsmål i kurset etter epidemien" som inkluderer spørsmålet om Covid-19; (2) å utforske implementeringsprosessen og kvalitative og kvantitative læringseffekter av "livs- og dødsspørsmål i post-epidemien"; (3) Forstå forskerens refleksjoner rundt undervisningspraksis gjennom læringsrefleksjon og læringseffektivitetsanalyseresultater. Undervisningsmetodene som brukes på dette kurset inkluderer: Lærerforelesninger, ikke-verbale og affektive aktiviteter med ekspressive kunstmedier, læring ved å gjøre og "hands-on", audiovisuell undervisning, casestudier og gruppediskusjoner, samarbeidsundervisning med lærere og refleksjon. Forskerne prøvde å bruke reflekterende teori og praksis i kursundervisning, og gjennom reflekterende skriveøvelser om spørsmål, dyrke sykepleierstudentenes forståelse av liv og dødsspørsmål, møte sin egen livs holdning, dødsholdning og egenomsorg og tilegne seg den grunnleggende evnen til liv og dødsbehandling.

Studieoversikt

Status

Aktiv, ikke rekrutterende

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Verden har blitt påvirket av koronavirus i mer enn fire år, med mer enn 400 dødsfall. Tusenvis av mennesker dør av epidemien, som er et nesten uunngåelig dødsspørsmål for medisinsk personell. Sykepleierstudenter mangler imidlertid praksisplasserfaring og har ikke nok muligheter til å kontakte døende pasienter. De blir møtt med den plutselige døden til pasienter på grunn av utbruddet og begrenset medisinsk utstyr. Sex, de medisinske etiske valgene som oppstår, og virkningen på samfunnet og det medisinske feltet. Tidligere diskuterte ikke livs- og dødskurs spesifikt livs- og dødsspørsmål relatert til epidemien. Derfor kan integrering av aktuelle spørsmål relatert til den nye kronepidemien hjelpe oss med å diskutere det eksisterende livs- og dødsspørsmål. Det grunnleggende om liv og død utvides ytterligere og kan dekke livs- og dødsbehovene til klinisk omsorg, som er et gjennombrudd i det eksisterende livs- og dødskurs og innovasjon. Forskningsformålene med denne artikkelen er (1) for å utvikle en undervisningsplan for "livs- og dødsspørsmål i kurset etter epidemien" som inkluderer spørsmålet om Covid-19; (2) å utforske implementeringsprosessen og kvalitative og kvantitative læringseffekter av "livs- og dødsspørsmål i post-epidemien"; (3) Forstå forskerens refleksjoner rundt undervisningspraksis gjennom læringsrefleksjon og læringseffektivitetsanalyseresultater. Undervisningsmetodene som brukes på dette kurset inkluderer: Lærerforelesninger, ikke-verbale og affektive aktiviteter med ekspressive kunstmedier, læring ved å gjøre og "hands-on", audiovisuell undervisning, casestudier og gruppediskusjoner, samarbeidsundervisning med lærere og refleksjon. Forskerne prøvde å bruke reflekterende teori og praksis i kursundervisning, og gjennom reflekterende skriveøvelser om spørsmål, dyrke sykepleierstudentenes forståelse av liv og dødsspørsmål, møte sin egen livs holdning, dødsholdning og egenomsorg og tilegne seg den grunnleggende evnen til liv og dødsbehandling.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

60

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Taiwan
      • Tainan, Taiwan, 721
        • Chang Gung Medical Foundation

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Voksen

Tar imot friske frivillige

Nei

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Studenter som er villige til å delta i denne studien og har tatt kurs i liv og død

Eksklusjonskriterier:

  • ingen

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: N/A
  • Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Liv og dødspleie
Livs- og dødsproblemer i post-epidemien-læreplanplanlegging som integrerer livs- og dødsomsorg, reflekterende lærings- og undervisningspraksis på det nye Coronavirus lungebetennelse, og introduserer 18-ukers temakurs, hvert kurs er 100 minutter
Annen: Liv og dødskurs
Livs- og dødsproblemer i post-epidemien-læreplanplanlegging som integrerer livs- og dødsomsorg, reflekterende lærings- og undervisningspraksis på det nye Coronavirus lungebetennelse, og introduserer 18-ukers temakurs, hvert kurs er 100 minutter

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Sykepleieliv og død profesjonell kunnskap
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Basert på evaluering av livssykdommer (topp ti ikke-kreft) og COVID-19s velværeindikasjoner og vurdering og omsorg for livssymptomer og omsorg, sorgen og behovene til døende pasienter og deres familier, de kulturelle, sosiale og psykologiske betydningen og funksjonene til begravelsesritual, 20 kunnskapstester på begravelse og religiøs betydning og funksjoner av begravelsesritual og medisinsk ethel og medisinsk hellig helbredelse og medisinsk hellig helbredelse og medisinsk hellig helbredelse og medisinsk.
Tester for de første og attende ukene av kurset
Livets holdningsskala
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Denne studien brukte den korte versjonen av Life Attitude Scale for å måle studentenes holdning til livet før og etter kurset (Xie og Pan, 2015). Skalaen inkluderer seks dimensjoner, nemlig: idealer, autonomi, kjærlighet og omsorg og eksistensfølelse. , Dødsholdning, livserfaring, hvert aspekt har fire spørsmål, for totalt tjuefire spørsmål. Poeng i en Likert-7-skala, med 1 som representerer sterkt uenig og 7 som representerer sterkt enig. Jo høyere poengsum, desto mer positiv har motivets livsholdning. Henvisningen for integriteten til denne skalaen (Xie og Pan, 2015) er Cronbachs α -verdi på 0,93. Resultatene fra bekreftende faktoranalyse fant at den teoretiske modellen for studien har en god passform, ² (237) = 1078,58, ²/df = 4,55, GFI = 0,93, CFI = 0,93, RMSEA = 0,053.
Tester for de første og attende ukene av kurset
Death Attitude Scale
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Denne studien brukte Death Attitude Scale, ved å bruke den reviderte Wong, Reker og Gesser Death Attitude Beskrivelse Scale. som inneholder underskalaen inkluderer dødsfrykt (7 spørsmål), død unngåelse (5 spørsmål), nøytral aksept (5 spørsmål), tilnærmingsorientert dødsaksept (10 spørsmål) og fluktaksept (5 spørsmål); Dødsfrykt refererer til frykten for død. og negative tanker og følelser om å dø; Døds unngåelse refererer til en forsvarsmekanisme som holder døden i den personlige underbevisstheten; Begrepet nøytral aksept er i hvilken grad et individ mener at død verken er fryktet eller forventet; Tilnærmingsorientert dødsaksept Det refererer til i hvilken grad et individ ser død som et middel til et lykkelig liv etter livet; Unngåelse av aksept refererer til i hvilken grad et individ ser død som en flukt fra en smertefull tilværelse. Scor det på en Likert-5-skala, med 1 som representerer sterkt uenig og 5 representerer sterkt enig.
Tester for de første og attende ukene av kurset
Selvmedføl skala
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Denne gangen bruker vi Lai Zhichao og Su Lunhui (2015) oversatt som den kinesiske versjonen av selvmedfølsområdet, den reviderte kinesiske versjonen av skalaen har 25 elementer, med en fem-punkts Likert-skala, der 1 betyr nesten aldri, 5 betyr nesten alltid, og poengsummen, jo høyere verdi, jo mer konsistente den er med varen. Den inneholder tre aspekter og seks gjensidig motstridende faktorer, delt inn i positiv egenomsorgsevne (tre grupper) og negativ egenomsorgsevne (tre grupper), nemlig: selvkindhet-selvkritikk (totalt 10 spørsmål), delte lidende-isolerte opplevelser (8 spørsmål totalt) og mindfulness-over-identifikasjon (7 spørsmål). Cronbachs α-koeffisient for den referanse-kinesiske versjonen av skalaen er 0,91, og komponentpåliteligheten til dens tre skalaer (egenvindelighet, delt lidelse og mindfulness) varierer fra 0,85 til 0,88. Gyldighetsmodell passformindeks: CFI -verdien er 0,97, TLI -verdien er 0,96, RMSEA -verdien er 0,06, og SRMR -verdien er 0,06.
Tester for de første og attende ukene av kurset
Spiritual Care Scale
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Den opprinnelige skalaen ble samlet av Lay Hwa Tiew (2012). Den åndelige omsorgsgivende skalaen har 35 spørsmål og 4 fasetter. Den første fasiten er "kjennetegn ved åndelig omsorg" (nr. 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34 og 35 spørsmål); Det andre aspektet "spiritualitet og definisjon av ånd" (nr. 6, 15, 16, 17, 18, 19, 20 og 21 elementer); Fem elementer relatert til det tredje fasetten "Spiritual Perspective" (elementer 1, 2, 3, 4 og 5) og den fjerde fasiten "Spirituality and Spiritual Care Values" (elementene 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 og 14 elementer). Det blir scoret ved hjelp av en seks-punkts metode (1-6 poeng). Jo høyere poengsum, jo ​​høyere er Cronbach A av de fire aspektene av den opprinnelige skalaen. er 0,94, 0,85, 0,84 og 0,86 (Hu et al., 2019). Før du bruker denne skalaen, er det planlagt å rekruttere 400 sykepleierstudenter gjennom snøballing og prøvetaking av bekvemmeligheter for å etablere påliteligheten og gyldigheten av skalaen og gjøre revisjoner.
Tester for de første og attende ukene av kurset
Åndelig helseskala-kort versjon
Tidsramme: Tester for de første og attende ukene av kurset
Det er 24 spørsmål og 5 fasetter. Hver fasit "kobler seg til mennesker" (spørsmål 1 til 4). Spørsmål), "Leve med mening" (spørsmål 5 til 10), "utover motgang" (spørsmål 11 til 16), "religiøs næring" (spørsmål 17 til 20), "forstå ens eget sinn" (spørsmål 21 til 24). Cronbach er en verdi av full skala er 0,93. Etter faktoranalyse varierer Cronbach en verdi av hver skala fra 0,75 til 0,92. Test-retest-påliteligheten etter tre uker er 0,77 (Xiao og Huang, 2005).
Tester for de første og attende ukene av kurset

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Chang Gung Memorial Hospital

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

15. oktober 2024

Primær fullføring (Antatt)

31. juli 2025

Studiet fullført (Antatt)

31. juli 2025

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

7. april 2025

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

7. april 2025

Først lagt ut (Faktiske)

13. april 2025

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

13. april 2025

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

7. april 2025

Sist bekreftet

1. oktober 2024

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 202400049B0

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

NEI

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

produkt produsert i og eksportert fra USA

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere