自閉症スペクトラム障害のある就学前の子供に対する受容言語介入と個々の療法の影響。
受容的な言語介入と就学前の子供向けの個々の療法の影響
自閉症スペクトラム障害（ASD）は、社会的コミュニケーションと社会的相互作用の欠陥、および制限された反復行動の存在を特徴とする神経発達障害です。 非定型の行動、コンディショニング、および他の人との相互作用は、自閉症スペクトラム障害（ASD）の紋章です。 自閉症スペクトラム障害（ASD）は、理解とコミュニケーションに不可欠な受容言語スキルに頻繁に影響します。 早期介入は、言語の結果を最適化するために重要です。 このランダム化比較試験（RCT）は、ASDの幼稚園の子供の個々の療法の環境と、グループにおける受容言語介入（RLI）の比較効果を調査します。
この研究の目的は、3〜5歳の自閉症スペクトラム障害（ASD）の就学前の子供の個々の療法施設に対するグループにおける受容言語介入（RLI）の有効性を調査することを目的としています。 この研究の目的は、受容的な言語介入の最適な送達方法に関する知識のギャップに対処することを目的としています。 ASDを持つ20人の就学前の子供（3〜5歳）は、グループ（n = 10）または個々の（n = 10）療法条件のいずれかにランダムに割り当てられます。 結果の測定値は、Laura Mizeによって評価され、治療の前と療法後20セッションを完了した後（7週間後）、受容言語チェックリストについて話すことを教えてくれます。 統計分析は、SPSS 20を使用して行われました。 グループ間の違いを確認するために、独立したt検定が利用されました。 この調査結果は、ASDの就学前の子供の受容的な言語スキルを向上させ、エビデンスに基づいた実践を知らせます。 この研究は、臨床医、講堂、政策立案者に貴重な認識を与え、最も効果的で実行可能な介入戦略について情報に基づいた実証に基づいた意見を支援することができます。 予想される結果には、グループと個々の療法の間の同等の受容言語の結果、設定固有の利点と課題の特定、および治療反応に影響を与える子どもの特性が含まれます。
調査の概要
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：Imran Amjad, PhD
- 電話番号：03324390125
- メール：imran.amjad@riphah.edu.pk
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Syeda Mariam Zahra, MS SLP
- 電話番号：03344164996
- メール：mariam.zahra@riphah.edu.pk
研究場所
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Punjab
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Lahore、Punjab、パキスタン、42000
- 募集
- Irum Khara
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コンタクト：
- Irum Khara, MS
- 電話番号：03203986465
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準：
- ASDと診断された3〜5歳の子供。
- 研究で予定されている定期的な治療セッション（グループまたは個別療法のいずれか）に出席できる子供。
- 男性と女性の両方が含まれます。
除外基準：
- 重度の病状が共起している子供。
- 過去6か月以内に、受容的な言語スキルのために集中的な言語療法と言語療法をすでに受けている子どもたち。
- 非常に深刻な行動上の問題を抱えている子ども（例：攻撃性、極端な多動性）があるため、グループ療法セッションを混乱させたり、個々の療法に集中できない可能性があります。
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：個別療法
14参加者は個々の治療を受けます。
各参加者は、2か月間、週に3セッションを受け取ります。
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自閉症の子供に合計コミュニケーション（TC）を使用した受容言語介入は非常に効果的です。
完全なコミュニケーションには、通信方法の組み合わせを使用して、言語の理解と表現をサポートすることが含まれます。
自閉症の個人は、話された言語だけに依存するのではなく、マルチモーダルコミュニケーションの恩恵を受けることが多いことを認識しています。
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アクティブコンパレータ：グループ療法
16人の参加者が2つのグループに分割されます。
各グループは、2か月間、週に3セッションを受け取ります。
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自閉症の子供に合計コミュニケーション（TC）を使用した受容言語介入は非常に効果的です。
完全なコミュニケーションには、通信方法の組み合わせを使用して、言語の理解と表現をサポートすることが含まれます。
自閉症の個人は、話された言語だけに依存するのではなく、マルチモーダルコミュニケーションの恩恵を受けることが多いことを認識しています。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Laura Mizeは私に受容言語のチェックリストについて話すことを教えてくれます。
時間枠：2か月
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小児科の言語言語病理学者であるローラ・マイズは、受容的な言語スキルチェックリストを含む「話すために私に話す」リソースを作成しました。
このチェックリストは、特に自閉症を含む言語の遅れや障害を持つ幼児や幼い子供のために、親、セラピスト、および教育者が子供の受容言語発達を評価して追跡するのを助けるように設計されています。
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2か月
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Syeda Mariam Zahra, MS SLP、Riphah International University
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Gajre MP, Shah M, Pradhan SV, Aseri H. Examining the Impact of Group-Based Social Skills Intervention in Autistic Children Aged Eight to 15 Years. Cureus. 2024 Feb 1;16(2):e53376. doi: 10.7759/cureus.53376. eCollection 2024 Feb.
- Akbar RF, Kiyani HS, Saqulain G. Effectiveness of group therapy versus individual therapy in acquisition of pre-linguistic skills in children with expressive language disorders. The Rehabilitation Journal. 2023.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- REC/RCR & AHS/24/0655
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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