Efectos de la intervención del lenguaje receptivo frente a la terapia individual para niños preescolares con trastorno del espectro autista.

El trastorno del espectro autista (ASD) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por déficits en la comunicación social y la interacción social y la presencia de comportamientos restringidos y repetitivos. Los comportamientos atípicos, el acondicionamiento y las dificultades para interactuar con los demás son emblemas del trastorno del espectro autista (TEA). El trastorno del espectro autista (TEA) con frecuencia afecta las habilidades del lenguaje receptivo esenciales para la comprensión y la comunicación. La intervención temprana es crucial para optimizar los resultados del idioma. Este ensayo controlado aleatorio (ECA) investiga la eficacia comparativa de la intervención del lenguaje receptivo (RLI) en entornos de terapia grupal versus individuales para niños en edad preescolar con TEA.

Este estudio tiene como objetivo investigar la eficacia de la intervención del lenguaje receptivo (RLI) en entornos de terapia grupales versus individuales para niños preescolares con trastorno del espectro autista (TEA) de 3 a 5 años. El estudio tiene como objetivo abordar la brecha de conocimiento con respecto a los métodos de entrega óptimos para las intervenciones de lenguaje receptivo. Veinte niños preescolar (edades 3-5) con TEA serán asignados aleatoriamente a condiciones de terapia de grupo (n = 10) o individual (n = 10). Las medidas de resultado evaluarán por Laura Mize, enseñándome a hablar de la lista de verificación del lenguaje receptivo, anotado antes de la terapia y después de completar 20 sesiones después de la terapia (después de 7 semanas). El análisis estadístico se realizó utilizando SPSS 20. Se utilizó una prueba t independiente para ver cualquier diferencia entre grupos. Los hallazgos del estudio informarán la práctica basada en la evidencia, mejorando las habilidades lingüísticas receptivas en niños preescolares con TEA. El estudio podría dar una perceptividad preciosa a los médicos, preceptores y formuladores de políticas, ayudándoles a hacer opiniones informadas basadas en la justificación sobre las estrategias de intervención más efectivas y factibles. Los resultados esperados incluyen resultados comparables del lenguaje receptivo entre la terapia grupal y individual, la identificación de beneficios y desafíos específicos de configuración, y las características infantiles que influyen en la respuesta al tratamiento.