文化的背景がバーチャルリアリティを用いた認知学習と運動学習に与える影響

この観察研究では、長期的な文化的背景が仮想現実（VR）環境内での認知および運動学習の違いとどのように関連するかを検討しました。 この研究は、自然に存在するグループに基づく症例対照デザインを使用しました。 参加者は条件に割り当てられませんでした。 代わりに、彼らは長期的な文化的曝露に応じて2つのグループに分類されました：ホームグループ（少なくとも10年間主に母国に居住）とアブロードグループ（少なくとも10年間海外に居住）。

すべての参加者はまったく同じスケジュールに従い、4つの固定された日に研究セッションに参加しました：月曜日、水曜日、金曜日、および次の月曜日。 この制御されたスケジューリングにより、すべての参加者がセッション間で同じ時間間隔を経験し、一貫しない間隔による変動を排除しました。

1日目には、参加者は以下のベースライン評価を完了しました：

CogniFit認知バッテリー、注意力、記憶力、処理速度、および実行機能を評価

パデュー・ペグボードテスト、微細運動協調を評価

IFISスケール（体力自己認識指標）、身体的フィットネスを評価

文化的知性尺度（CQS）、文化的知性を測定

1日目にベースライン評価を完了した後、参加者は標準化されたVR学習タスク（Beat Saber）を実行しました。

2日目と3日目（水曜日と金曜日）には、参加者はVR Beat Saberタスクのみを完了しました。 これらのセッションは、視覚運動学習、正確さ、速度、および時間経過に伴うパフォーマンスの進展を測定するために使用されました。

4日目（次の月曜日）には、参加者は再び以下を完了しました：

CogniFit認知バッテリー

パデュー・ペグボードテスト

VR Beat Saberタスク

4日目にこれらのテストを繰り返すことで、研究期間中の認知パフォーマンスと運動協調の変化、および全体的なVR学習の進展を評価することができました。

すべての手順と評価は両グループで同一でした。 この研究は行動を操作したり介入を提供したりせず、代わりに、異なる長期的文化的背景を持つ参加者間で自然に生じる学習とパフォーマンスの違いを観察しました。 このデザインにより、文化的曝露が認知適応、運動学習、およびVRベースのタスク進展にどのように関連するかを分析することができました。 バイオスペシメンは収集されませんでした。