筆記体の筆記実践と従来の筆記実践の比較
就学前児童における筆記のための具身化筆記練習法と従来の筆記練習法の効果
調査の概要
詳細な説明
この研究は、身体化された筆記法の可能性を探り、就学前児童の筆記能力向上を伝統的な筆記実践と比較します。 筆記は認知発達と学業成績の基礎ですが、就学前児童は微細運動技能と協調性の問題から筆記に課題を抱えることが多いです。 伝統的な筆記法は通常、運動精度向上のための反復的ななぞり書きに焦点を当てた構造化された練習を重視しますが、最近の研究では、身体運動を通じた身体化された筆記学習が独自の利点を提供する可能性が示唆されています。 全身を動員することで、身体化された筆記は運動的および認知的関与を促進し、子どもたちが動きを内面化するのを助け、筆記技能と全体的な学習関与の両方を改善する可能性があります。
この無作為化臨床試験では、パキスタンのケンブリッジ・ファウンデーション・スクールFSDとベハン・ジー記念学校FSDから、筆記に困難を抱える3歳から6歳の就学前児童148名が参加します。 参加者は2つのグループに分けられます：グループAは親の人間工学ガイダンス付きの従来の筆記実践に従い、グループBは親への人間工学教育と組み合わせた身体化された筆記実践に従事します。 8週間にわたって、筆記の読みやすさ、速度、運動協調性が、筆記能力スクリーニング質問票とミネソタ筆記評価尺度を用いて介入前後に評価されます。 この研究は、各アプローチの筆記課題への効果を評価し、身体化された学習が幼児教育に与える潜在的な影響についての洞察を提供することを目的としています。 データ分析はSPSSバージョン23を使用して実施されます。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
- 名前：IMRAN AMJAD, PhD
- 電話番号：9233224390125
- メール：IMRAN.AMJAD@RIPHAH.EDU.PK
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Muhammad Asif Javed, MS-PT
- 電話番号：923224209422
- メール：a.javed@riphah.edu.pk
研究場所
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Punjab Province
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Lahore、Punjab Province、パキスタン、5400
- 募集
- Imran Amjad
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コンタクト：
- Muhmmad Asif Javed, MS
- 電話番号：033224209422
- メール：a.javed@ripah.edu.pk
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コンタクト：
- Ayesha Asif, MS*
- 電話番号：03241511881
- メール：ayeshaawan010@gmail.com
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
対象基準：
- HPSQ（20）により評価された、手書きが苦手な子供
- 年齢が3〜6歳の子供
- 通常の小学校に通っている子供
- 男児と女児の両方が研究に含まれる
除外基準：
- 発達遅滞
- 上肢の身体障害
- 聴覚障害（21）
- 視覚障害
- 上肢への最近の外傷
- 粗大運動障害
- 神経学的障害
- 以前に理学療法を受けていた
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：グループA
従来の書き方
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参加者は以下を実施します：パターントレースワークシートを各5回繰り返し、15分間、週3回、隔日で8週間実施します。指のための鉛筆保持エクササイズ：
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アクティブコンパレータ：グループB
具現化された文章
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参加者は全身を使って以下のエクササイズを行います：
障害物コース：
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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手の器用さスクリーニング質問票
時間枠：1週目から8週目までの事前・事後評価
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HPSQ-Cは、学齢期の子供の筆記力不足を特定するなど、様々な学術的および治療的目的に使用できます。筆記能力スクリーニング質問票と呼ばれる評価ツールは、読みやすさ、速度、運動制御、総合的な筆記の質など、いくつかの分野における個人の筆記能力を測定するために使用されます。
その目的は、明確な文章コミュニケーションに影響を与える可能性のある問題や課題を特定することです。
通常、筆記姿勢、グリップ、持久力、配置、間隔、文字形成に関する質問で構成されています。
教師、セラピスト、研究者は、子供や大人の筆記能力を評価するために、この種の質問票を頻繁に使用します。
また、より詳細なテストや介入が必要かどうかを判断するための予備スクリーニングツールとしても使用できます。
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1週目から8週目までの事前・事後評価
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ミネソタ手書き評価 MHA
時間枠：事前および事後評価 1週目から8週目
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MHAは、読みやすさ、形、整列、サイズ、間隔という5つの異なる領域に焦点を当てて、子どもの筆記能力を評価します。
教師と作業療法士はこの評価を使用して、子どもの筆記能力を年齢に適した基準と比較できます。
ミネソタ筆記テストは、筆記に苦労する生徒を特定し、治療の効果を追跡できる、規範参照的で教育的に関連性の高い評価を求める作業療法士の要望を満たすために作成されました。
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事前および事後評価 1週目から8週目
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Ayesha Asif, MS-PT、Riphah International University
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Rosenblum S, Gafni-Lachter L. Handwriting Proficiency Screening Questionnaire for Children (HPSQ-C): Development, Reliability, and Validity. Am J Occup Ther. 2015 May-Jun;69(3):6903220030. doi: 10.5014/ajot.2015.014761.
- Klein E, Montgomery I, Zwicker JG. Evidence for pre-printing interventions: A scoping review. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 2021;14(4):400-36.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- REC/RCR&AHS/AYESHAASIF
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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