Воплощённое письмо против традиционной практики письма для почерка
Эффекты воплощенного письма по сравнению с традиционной практикой письма для почерка у детей дошкольного возраста.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Это исследование изучает потенциал техник воплощенного письма для улучшения навыков письма у дошкольников, сравнивая его с традиционными практиками письма. Письмо является основополагающим для когнитивного развития и академической успеваемости, однако дошкольники часто сталкиваются с трудностями в письме, вызванными проблемами с мелкой моторикой и координацией. Традиционные методы письма обычно подчеркивают структурированные упражнения, сосредоточенные на повторяющемся обведении для улучшения моторной точности, но недавние исследования предполагают, что обучение воплощенному письму через физическое движение может предложить уникальные преимущества. Задействуя все тело, воплощенное письмо поощряет моторную и когнитивную вовлеченность, помогая детям интернализировать движения и потенциально улучшая как навыки письма, так и общую вовлеченность в обучение.
Это рандомизированное клиническое исследование будет включать 148 детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет с трудностями в письме из Cambridge Foundation School FSD и Behan Je Memorial school FSD, Пакистан. Участники будут разделены на две группы: Группа A будет следовать традиционным практикам письма с руководством по эргономике для родителей, в то время как Группа B будет заниматься воплощенными практиками письма в сочетании с эргономическим образованием для родителей. В течение 8 недель разборчивость письма, скорость и моторная координация будут оцениваться до и после вмешательства с использованием Опросника скрининга профпригодности письма и Шкалы оценки письма Миннесоты. Исследование направлено на оценку эффективности каждого подхода в решении проблем с письмом, предоставляя представления о потенциальном влиянии воплощенного обучения на дошкольное образование. Анализ данных будет проводиться с использованием SPSS версии 23.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: IMRAN AMJAD, PhD
- Номер телефона: 9233224390125
- Электронная почта: IMRAN.AMJAD@RIPHAH.EDU.PK
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Muhammad Asif Javed, MS-PT
- Номер телефона: 923224209422
- Электронная почта: a.javed@riphah.edu.pk
Места учебы
-
-
Punjab Province
-
Lahore, Punjab Province, Пакистан, 5400
- Рекрутинг
- Imran Amjad
-
Контакт:
- Muhmmad Asif Javed, MS
- Номер телефона: 033224209422
- Электронная почта: a.javed@ripah.edu.pk
-
Контакт:
- Ayesha Asif, MS*
- Номер телефона: 03241511881
- Электронная почта: ayeshaawan010@gmail.com
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- У ребенка плохой почерк по оценке HPSQ (20)
- Возраст ребенка от 3 до 6 лет
- Ребенок посещает обычную начальную школу
- В исследование будут включены как мальчики, так и девочки
Критерии исключения:
- Задержка развития
- Физическое нарушение верхних конечностей
- Нарушение слуха (21)
- Проблемы со зрением
- Любая недавняя травма верхней конечности
- Нарушение крупной моторики
- Неврологический дефицит
- Получение любой физиотерапии ранее
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Группа А
Традиционное написание
|
Участники будут выполнять: Рабочие листы "Обведение узоров" по 5 повторений каждого в течение 15 минут 3 раза в неделю через день в течение 8 недель. Упражнения для пальцев "Удержание карандаша":
|
|
Активный компаратор: Группа Б
Воплощённое письмо
|
Участники будут задействовать всё тело для выполнения этих упражнений:
Полоса препятствий:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Опросник для скрининга ловкости рук
Временное ограничение: Оценка до и после с 1-й по 8-ю неделю
|
HPSQ-C может использоваться для различных академических и терапевтических целей, включая выявление недостатков почерка у детей школьного возраста.Инструмент оценки, называемый опросником для скрининга навыков почерка, используется для оценки способностей человека к письму в нескольких областях, включая разборчивость, скорость, моторный контроль и общее качество почерка.
Его цель - выявить проблемы или затруднения, которые могут повлиять на ясность текстовой коммуникации.
Обычно он состоит из вопросов о позе при письме, захвате ручки, выносливости, выравнивании, интервалах и формировании букв.
Педагоги, терапевты и исследователи часто используют этот вид опросника для оценки навыков почерка детей или взрослых.
Его также можно использовать в качестве предварительного скринингового инструмента для определения необходимости более тщательного тестирования или вмешательства.
|
Оценка до и после с 1-й по 8-ю неделю
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Миннесотская оценка почерка MHA
Временное ограничение: Оценка до и после с 1-й по 8-ю неделю
|
MHA оценивает навыки письма у детей, концентрируясь на пяти различных областях: разборчивость, форма, выравнивание, размер и интервалы.
Учителя и эрготерапевты могут использовать эту оценку для сравнения навыков письма ребенка с возрастными стандартами.
Миннесотский тест почерка был создан для удовлетворения потребности эрготерапевтов в нормативно-ориентированной, образовательно значимой оценке, которая могла бы как выявить учеников, испытывающих трудности с почерком, так и отслеживать эффективность лечения.
|
Оценка до и после с 1-й по 8-ю неделю
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Ayesha Asif, MS-PT, Riphah International University
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Rosenblum S, Gafni-Lachter L. Handwriting Proficiency Screening Questionnaire for Children (HPSQ-C): Development, Reliability, and Validity. Am J Occup Ther. 2015 May-Jun;69(3):6903220030. doi: 10.5014/ajot.2015.014761.
- Klein E, Montgomery I, Zwicker JG. Evidence for pre-printing interventions: A scoping review. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 2021;14(4):400-36.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- REC/RCR&AHS/AYESHAASIF
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .