Kroppslig skriving versus konvensjonell skrivepraksis for håndskrift
Effekter av kroppslig skriving kontra konvensjonell skrivepraksis for håndskrift hos førskolebarn.
Studieoversikt
Status
Forhold
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Denne studien utforsker potensialet til kroppslig skriveteknikk for å forbedre håndskriftsferdigheter hos førskolebarn, og sammenligner den med tradisjonelle skrivepraksiser. Håndskrift er grunnleggende for kognitiv utvikling og akademisk prestasjon, men førskolebarn står ofte overfor utfordringer med den, som stammer fra problemer med finmotorikk og koordinasjon. Tradisjonelle skrivemetoder legger vanligvis vekt på strukturerte øvelser som fokuserer på repetitiv tracing for å forbedre motorisk presisjon, men nylige studier antyder at kroppslig skriveopplæring gjennom fysisk bevegelse kan tilby unike fordeler. Ved å engasjere hele kroppen oppmuntrer kroppslig skriving til motorisk og kognitiv engasjement, og hjelper barn med å internalisere bevegelser og potensielt forbedre både håndskriftsferdigheter og generelt læringsengasjement.
Denne randomiserte kliniske studien vil involvere 148 førskolebarn i aldersgruppen 3 til 6 år med håndskriftsvansker fra Cambridge Foundation School FSD og Behan Je Memorial School FSD, Pakistan. Deltakerne vil bli delt inn i to grupper: Gruppe A vil følge konvensjonelle skrivepraksiser med foreldre ergonomiveiledning, mens Gruppe B vil delta i kroppslige skrivepraksiser kombinert med ergonomiutdanning for foreldre. Over 8 uker vil håndskriftslesbarhet, hastighet og motorisk koordinasjon bli vurdert før og etter intervensjon ved bruk av Handwriting Proficiency Screening Questionnaire og Minnesota Handwriting Assessment Scale. Studien har som mål å evaluere hver tilnærmings effektivitet i å adressere håndskriftsutfordringer, og gi innsikt i kroppslig læringsin potensiell innvirkning på tidlig barndomsutdanning. Dataanalyse vil bli utført ved bruk av SPSS versjon 23.
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: IMRAN AMJAD, PhD
- Telefonnummer: 9233224390125
- E-post: IMRAN.AMJAD@RIPHAH.EDU.PK
Studer Kontakt Backup
- Navn: Muhammad Asif Javed, MS-PT
- Telefonnummer: 923224209422
- E-post: a.javed@riphah.edu.pk
Studiesteder
-
-
Punjab Province
-
Lahore, Punjab Province, Pakistan, 5400
- Rekruttering
- Imran Amjad
-
Ta kontakt med:
- Muhmmad Asif Javed, MS
- Telefonnummer: 033224209422
- E-post: a.javed@ripah.edu.pk
-
Ta kontakt med:
- Ayesha Asif, MS*
- Telefonnummer: 03241511881
- E-post: ayeshaawan010@gmail.com
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Barnet har dårlig håndskrift vurdert ved HPSQ (20)
- Barnet er mellom 3-6 år gammelt.
- Barnet går på en vanlig barneskole.
- Både gutter og jenter vil bli inkludert i studien.
Eksklusjonskriterier:
- Utviklingsforsinkelse
- Fysisk funksjonshemming i overekstremitet
- Hørselsnedsettelse (21)
- Synsproblem
- Nylig traume i overekstremitet
- Grove motoriske vansker
- Neurologisk svikt
- Har mottatt fysioterapi tidligere
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Gruppe A
Konvensjonell skriving
|
Deltakere vil utføre: Sporingsmønster-ark 5 repetisjoner av hver i 15 minutter 3 ganger i uken på vekslende dager i 8 uker.Blyantholdningsøvelser for fingrene:
|
|
Aktiv komparator: Gruppe B
Kroppsliggjort skriving
|
Deltakere vil involvere hele kroppen for å utføre disse øvelsene:
Hinderløype:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Spørreskjema for håndferdighetsscreening
Tidsramme: Evaluering før og etter 1. uke til 8. uke
|
HPSQ-C kan brukes til en rekke akademiske og terapeutiske formål, inkludert å identifisere skrivemangel hos skolebarn. Et evalueringsinstrument kalt en skriveferdighetsspørreundersøkelse brukes for å måle en persons skriveferdigheter på en rekke områder, inkludert lesbarhet, hastighet, motorisk kontroll og generell skrivekvalitet.
Målet er å identifisere problemer eller utfordringer som kan påvirke klar tekstkommunikasjon.
Det består vanligvis av spørsmål om skrivestilling, grep, utholdenhet, justering, mellomrom og bokstavdannelse.
Lærere, terapeuter og forskere bruker ofte denne typen spørreundersøkelse for å vurdere barns eller voksnes skriveferdigheter.
Det kan også brukes som et foreløpig screeningsverktøy for å fastslå om mer omfattende testing eller intervensjon er nødvendig.
|
Evaluering før og etter 1. uke til 8. uke
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Minnesota Håndskriftvurdering MHA
Tidsramme: For- og etterevaluering 1. uke til 8. uke
|
MHA vurderer barns håndskriftferdigheter ved å fokusere på fem distinkte områder: lesbarhet, form, justering, størrelse og avstand.
Lærere og ergoterapeuter kan bruke denne evalueringen til å sammenligne et barns håndskriftferdigheter med alderspassende standarder.
Minnesota Handwriting Test ble utviklet for å tilfredsstille ergoterapeuters ønske om en normreferert, pedagogisk relevant vurdering som både kunne identifisere elever som sliter med håndskrift og spore effektiviteten av behandling.
|
For- og etterevaluering 1. uke til 8. uke
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Ayesha Asif, MS-PT, Riphah International University
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Rosenblum S, Gafni-Lachter L. Handwriting Proficiency Screening Questionnaire for Children (HPSQ-C): Development, Reliability, and Validity. Am J Occup Ther. 2015 May-Jun;69(3):6903220030. doi: 10.5014/ajot.2015.014761.
- Klein E, Montgomery I, Zwicker JG. Evidence for pre-printing interventions: A scoping review. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 2021;14(4):400-36.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Andre studie-ID-numre
- REC/RCR&AHS/AYESHAASIF
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .