Escrita Incorporada Versus Prática de Escrita Convencional para a Caligrafia

Este estudo explora o potencial das técnicas de escrita incorporada para melhorar as capacidades de caligrafia em crianças em idade pré-escolar, comparando-as com as práticas tradicionais de escrita. A caligrafia é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e o desempenho académico, contudo as crianças em idade pré-escolar enfrentam frequentemente desafios com ela, resultantes de problemas nas habilidades motoras finas e na coordenação. Os métodos tradicionais de escrita normalmente enfatizam exercícios estruturados focados no traçado repetitivo para melhorar a precisão motora, mas estudos recentes sugerem que a aprendizagem da escrita incorporada através do movimento físico pode oferecer benefícios únicos. Ao envolver todo o corpo, a escrita incorporada incentiva o envolvimento motor e cognitivo, ajudando as crianças a internalizar os movimentos e potencialmente melhorando tanto as habilidades de caligrafia como o envolvimento geral na aprendizagem.

Este ensaio clínico randomizado envolverá 148 crianças em idade pré-escolar do grupo etário dos 3 aos 6 anos com dificuldades de caligrafia da Cambridge Foundation School FSD e da Behan Je Memorial School FSD, Paquistão. Os participantes serão divididos em dois grupos: o Grupo A seguirá práticas de escrita convencionais com orientação ergonómica parental, enquanto o Grupo B participará em práticas de escrita incorporada combinadas com educação ergonómica para os pais. Ao longo de 8 semanas, a legibilidade, velocidade e coordenação motora da caligrafia serão avaliadas antes e após a intervenção usando o Questionário de Rastreio de Proficiência em Caligrafia e a Escala de Avaliação de Caligrafia de Minnesota. O estudo visa avaliar a eficácia de cada abordagem na abordagem dos desafios de caligrafia, fornecendo informações sobre o impacto potencial da aprendizagem incorporada na educação infantil. A análise de dados será conduzida usando o SPSS versão 23.