Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Ztělesněné psaní versus konvenční procvičování psaní

17. listopadu 2025 aktualizováno: Riphah International University

Vlivy ztělesněného psaní versus konvenčního procvičování psaní na rukopis u předškolních dětí.

Tato randomizovaná klinická studie zahrnuje 148 dětí předškolního věku ve věkové skupině 3 až 6 let s obtížemi v psaní z Cambridge Foundation School FSD a Behan Je Memorial School FSD v Pákistánu. Účastníci budou rozděleni do dvou skupin: Skupina A bude následovat konvenční postupy psaní s rodičovským ergonomickým vedením, zatímco Skupina B se zapojí do ztělesněných postupů psaní kombinovaných s ergonomickou výchovou pro rodiče. Během 8 týdnů bude čitelnost psaní, rychlost a motorická koordinace hodnocena před a po intervenci pomocí Dotazníku screeningu zdatnosti psaní a Minnesotské škály hodnocení psaní. Studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost každého přístupu při řešení problémů s psaním a poskytnout poznatky o potenciálním dopadu ztělesněného učení na vzdělávání v raném dětství. Analýza dat bude provedena pomocí SPSS verze 23.

Přehled studie

Postavení

Nábor

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Tato studie zkoumá potenciál technik ztělesněného psaní ke zlepšení schopností psaní u předškoláků a porovnává je s tradičními postupy psaní. Psaní je základem pro kognitivní vývoj a akademický výkon, přesto předškoláci často čelí výzvám spojeným s psaním, které pramení z problémů s jemnou motorikou a koordinací. Tradiční metody psaní obvykle kladou důraz na strukturovaná cvičení zaměřená na opakované obtahování ke zlepšení motorické přesnosti, ale nedávné studie naznačují, že ztělesněné učení psaní prostřednictvím fyzického pohybu by mohlo přinést jedinečné výhody. Zapojením celého těla ztělesněné psaní podporuje motorické a kognitivní zapojení, pomáhá dětem internalizovat pohyby a potenciálně zlepšuje jak dovednosti psaní, tak celkové zapojení do učení.

Tato randomizovaná klinická studie zahrne 148 dětí předškolního věku ve věkové skupině 3 až 6 let s obtížemi v psaní z Cambridge Foundation School FSD a Behan Je Memorial School FSD v Pákistánu. Účastníci budou rozděleni do dvou skupin: Skupina A bude dodržovat konvenční postupy psaní s rodičovským ergonomickým vedením, zatímco Skupina B se zapojí do ztělesněných postupů psaní kombinovaných s ergonomickou výchovou pro rodiče. Během 8 týdnů bude čitelnost psaní, rychlost a motorická koordinace hodnocena před a po intervenci pomocí Dotazníku screeningu zdatnosti psaní a Minnesotské škály hodnocení psaní. Studie si klade za cíl vyhodnotit účinnost každého přístupu při řešení výzev v psaní a poskytnout poznatky o potenciálním dopadu ztělesněného učení na vzdělávání v raném dětství. Analýza dat bude provedena pomocí SPSS verze 23.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Odhadovaný)

148

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní kontakt

Studijní záloha kontaktů

Studijní místa

  • Pákistán
    • Punjab Province
      • Lahore, Punjab Province, Pákistán, 5400

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dítě

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Dítě má špatný rukopis podle hodnocení HPSQ (20)
  • Dítě je ve věku 3-6 let.
  • Dítě navštěvuje běžnou základní školu.
  • Do studie budou zahrnuti chlapci i dívky.

Kritéria pro vyloučení:

  • Vývojové zpoždění
  • Tělesné postižení horní končetiny
  • Sluchová vada (21)
  • Zrakový problém
  • Jakékoli nedávné poranění horní končetiny
  • Porucha hrubé motoriky
  • Neurologický deficit
  • Předchozí fyzioterapie

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Singl

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Aktivní komparátor: Skupina A
Konvenční psaní
Jiný: Konvenční psaní

Účastníci budou provádět: Listy s obtahováním vzorů 5 opakování každého po dobu 15 minut 3krát týdně v střídavých dnech po dobu 8 týdnů.Cvičení držení tužky pro prsty:

  • Procvičování tvorby písmen
  • Spojování teček

  • Kreslení čar 5 opakování každého po dobu 25 minut 3krát týdně v střídavých dnech po dobu 8 týdnů. 2. Rodičům a třídnímu učiteli budou poskytnuty pokyny ke správnému držení těla při psaní.

    3. Po intervenci bude provedeno hodnocení pomocí nástroje MHA.
Aktivní komparátor: Skupina B
Ztělesněné psaní
Jiný: Ztělesněné psaní

Účastníci budou zapojovat celé tělo k provádění těchto cvičení:

  • Psaní ve vzduchu
  • Tvary písmen tělem
  • Kreslení do písku nebo soli
  • Psaní stuhou nebo šátkem 5 opakování každého cvičení po dobu 25 minut 3krát týdně ve střídavých dnech po dobu 8 týdnů.

Překážková dráha:

  • Písmena na kladině (Chůze po kladině nebo čáře na podlaze, s pauzami na "psaní" písmene ve vzduchu nebo na tabuli na každém konci).
  • Písmenkové skákání panáka (Skákání mezi velkými písmeny nakreslenými na zemi, s vyvoláním názvu každého písmene nebo jeho obtahováním prstem nebo nohou při doskoku).

  • Skákání a obtahování (Skákání na podložky s písmeny a obtahování písmene prsty, rukou nebo nohou). 5 opakování každého cvičení po dobu 15 minut 3krát týdně ve střídavých dnech po dobu 8 týdnů 3. Rodičům a třídnímu učiteli budou poskytnuty pokyny ke správnému držení těla při psaní.

    4. Hodnocení po intervenci bude provedeno pomocí nástroje MHA.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Dotazník pro screening zručnosti rukou
Časové okno: Hodnocení před a po 1. týden až 8. týden
Dotazník HPSQ-C lze použít pro různé akademické a terapeutické účely, včetně identifikace nedostatků v psaní u školních dětí. Hodnoticí nástroj nazývaný dotazník pro screening zdatnosti v psaní se používá k posouzení schopností jedince v psaní v několika oblastech, včetně čitelnosti, rychlosti, motorické kontroly a celkové kvality psaní. Jeho cílem je určit problémy nebo obtíže, které by mohly ovlivnit jasnou textovou komunikaci. Obvykle se skládá z otázek o držení těla při psaní, úchopu, vytrvalosti, zarovnání, mezer a tvorby písmen. Učitelé, terapeuti a výzkumníci tento druh dotazníku často používají k posouzení schopností psaní dětí nebo dospělých. Lze jej také použít jako předběžný screeningový nástroj k určení, zda je nutné podrobnější testování nebo zásah.
Hodnocení před a po 1. týden až 8. týden

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Minnesota Handwriting Assessment MHA
Časové okno: Pre a Post hodnocení 1. týden až 8. týden
MHA hodnotí dovednosti dětí v psaní rukopisu s důrazem na pět různých oblastí: čitelnost, tvar, zarovnání, velikost a mezery.
Učitelé a ergoterapeuti mohou toto hodnocení použít k porovnání dovedností dítěte v psaní rukopisu s věkově přiměřenými standardy.
Minnesotský test psaní rukopisu byl vytvořen, aby uspokojil touhu ergoterapeutů po normovaném, vzdělávacímu kontextu relevantním hodnocení, které by mohlo jak identifikovat žáky, kteří mají problémy s psaním rukopisu, tak sledovat účinnost léčby.
Pre a Post hodnocení 1. týden až 8. týden

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Riphah International University

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Ayesha Asif, MS-PT, Riphah International University

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

27. října 2025

Primární dokončení (Odhadovaný)

25. ledna 2026

Dokončení studie (Odhadovaný)

10. února 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

17. listopadu 2025

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

17. listopadu 2025

První zveřejněno (Aktuální)

24. listopadu 2025

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

24. listopadu 2025

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

17. listopadu 2025

Naposledy ověřeno

1. listopadu 2025

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • REC/RCR&AHS/AYESHAASIF

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Vývoj dítěte

Klinické studie na Konvenční psaní

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in India

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit