歯科学生におけるケースベース学習を用いた固定性補綴学における歯冠削合技術の向上
2026年1月30日 更新者：Dr. Moaz Mohamed
歯科学生におけるケースベース学習を用いた固定性補綴歯科における歯冠削除技術の向上：準実験的研究
この研究は、固定補綴学における歯科学生の基礎知識と実践的な歯牙削合スキルの向上において、従来の講義・実演方法と比較したCBLの有効性を評価することを目的とした。
参加者は、週4回の90分CBLセッションを受講する実験群（n=30）と、従来の講義および臨床実演を受講する対照群（n=30）に割り当てられた。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
60
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Tanta、エジプト
- Moaz EltoRKY
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
選定基準:
- 固定補綴学コースに在籍する学部歯学前期課程の学生。
- 参加に同意し、インフォームド・コンセントを提供した学生。
除外基準:
- ケースベース学習（CBL）手法に関する正式なトレーニングを過去に受けた学生。
- 通常の補綴学授業の欠席率が25％を超える学生。
- 固定補綴学コースを過去に不合格となった学生。
- 実技評価でのパフォーマンスに影響を与える可能性のある身体的制限を有する個人。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：非ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：従来の教育グループ
参加者は、標準的な固定性補綴学カリキュラムの一部として従来の教授法を受けました。
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標準的な固定補綴学カリキュラムの一部として提供される従来の講義形式の教育。
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実験的：ケースベース学習（CBL）グループ
参加者は、固定性補綴学における症例基盤学習（CBL）教育介入を受けました。
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固定性補綴学の授業中に、能動的学習、臨床推論、および理論的知識の応用をサポートするために、構造化されたケースベース学習アプローチが採用されました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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理論知識試験の得点
時間枠：教育介入の終了時（最長4週間）
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固定補綴学における支台歯形成に関する学生の理論的知識は、構造化された筆記理論試験（得点範囲：0-10）で得られた得点を用いて評価されました。高い得点はより優れた理論的知識を示します。
この試験はコース評価の一環として実施されました。
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教育介入の終了時（最長4週間）
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
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協力者
捜査官
- 主任研究者：moaz MO osama ahmed, PHD、faculty of dentistry, Tanta university
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年6月1日
一次修了 (実際)
2025年8月30日
研究の完了 (実際)
2025年12月30日
試験登録日
最初に提出
2026年1月23日
QC基準を満たした最初の提出物
2026年1月30日
最初の投稿 (実際)
2026年2月6日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年2月6日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年1月30日
最終確認日
2026年1月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- R-FP-7-25-3209
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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