看護学生における創造的ドラマと意識的な技術活用
看護学生における意識的な技術使用における創造的演劇の役割：混合手法研究
背景：
テクノロジー依存症は、若年成人の学業成績、心理社会的ウェルビーイング、および生活の質に悪影響を及ぼす可能性のある行動依存症としてますます認識されています。 看護教育では、バランスの取れた意識的な技術の使用を促進するために、革新的でエビデンスに基づいた教育的アプローチが必要です。
目的：
本研究は、クリエイティブドラマワークショップが看護学生のテクノロジー依存症に対する認識に及ぼす影響を評価することを目的としています。
デザイン：
本研究は、埋め込み型混合手法デザインを採用しています。
設定：
本研究は、トルコの大学に在籍する看護学生を対象に実施されています。
参加者：
合計110名の看護学生が研究の量的段階に参加しました。 基準サンプリングを用いて選ばれた12名の看護学生が質的段階に参加しました。
方法：
量的データは、テクノロジー依存症尺度を使用して収集され、SPSSを用いて分析されました。 質的データは、フィールドノートと半構造化インタビューを通じて得られ、MAXQDAソフトウェアを用いたテーマ分析によって分析されました。
調査の概要
詳細な説明
技術の使用は日常生活の不可欠な一部となっています。 技術革新は学習とコミュニケーションを促進しますが、過度で制御されていない使用は技術依存症につながる可能性があります。 技術依存症は、否定的な結果にもかかわらず技術の使用を制御できないことを指し、行動依存症の一形態と考えられています。
看護教育では、シミュレーション、eラーニングプラットフォーム、デジタルリソースなどの技術ツールが学習を支援するために広く使用されています。 これらのツールは教育的利点を提供しますが、過度の使用は学生の集中力、ストレスレベル、全体的な健康に悪影響を及ぼす可能性があります。 したがって、看護学生の意識的でバランスの取れた技術使用を促進するために、効果的で革新的な教育的介入が必要です。
創造的ドラマは、自己表現、共感の発達、社会的相互作用、問題解決能力を促進する参加型で対話型の教育方法です。 これは、認識と反省的思考を高めることができる費用対効果の高いアプローチと考えられています。 即興と体験活動を通じて、参加者は現実の状況を探求し、個人の行動に対する洞察を深めます。
看護学生の技術依存症への取り組みにおける創造的ドラマの有効性に関する証拠は限られています。 この研究は、創造的ドラマに基づく介入が看護学生の技術依存症に対する認識に影響を与えるかどうかを評価するために設計されています。
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Erzurum
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Erzurum、Erzurum、トルコ（Türkiye）、25050
- Erzurum Technical University Faculty
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Yakutiye
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Erzurum、Yakutiye、トルコ（Türkiye）、25050
- Erzurum Technical University
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
対象基準:
質問に対して口頭で回答できること コミュニケーションに支障がないこと（視覚・聴覚の問題など）
除外基準:
参加に同意しない学生 創作ドラマワークショップへの出席が不完全な学生
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：クリエイティブ・ドラマ・ワークショップ
参加者は、テクノロジー依存症への意識を高めるために設計された創造的ドラマワークショップを受講しました。
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参加型・体験型活動を通じて、学生の技術依存に対する意識を高めるために実施される構造化されたクリエイティブ・ドラマ・ワークショップ。
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介入なし：創造的ドラマなし（対照）
参加者は技術依存尺度を完了しましたが、クリエイティブドラマワークショップには参加しませんでした。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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テクノロジー依存尺度総合スコア
時間枠：クリエイティブ・ドラマワークショップの前および直後
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技術依存尺度は、技術依存のレベルを評価するために使用される5段階のリッカート式尺度です。
項目は1（まったくない）から5（いつも）で評価されます。
合計スコアは項目の回答を合計して算出され、スコアが高いほど技術依存のレベルが高いことを示します。
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クリエイティブ・ドラマワークショップの前および直後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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介入後半構造化面接テーマ
時間枠：創造的ドラマワークショップ直後
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創造的ドラマワークショップの後に行われた半構造化インタビューは、技術依存症に関する学生の認識と意識を探るものです。
データはテーマ分析を用いて分析されます。
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創造的ドラマワークショップ直後
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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