Kreativ drama og bevisst teknologi-bruk hos sykepleiestudenter

Bruk av teknologi har blitt en integrert del av dagliglivet. Selv om teknologiske innovasjoner letter læring og kommunikasjon, kan overdreven og ukontrollert bruk føre til teknologiavhengighet. Teknologiavhengighet refererer til manglende evne til å kontrollere teknologibruken til tross for dens negative konsekvenser, og betraktes som en form for atferdsavhengighet.

I sykepleierutdanning brukes teknologiske verktøy som simuleringer, e-læringsplattformer og digitale ressurser i stor utstrekning for å støtte læring. Selv om disse verktøyene gir pedagogiske fordeler, kan overdreven bruk negativt påvirke studentenes konsentrasjon, stressnivå og generell velvære. Derfor trengs effektive og innovative pedagogiske intervensjoner for å fremme bevisst og balansert teknologibruk blant sykepleiestudenter.

Kreativ drama er en deltakende og interaktiv pedagogisk metode som oppmuntrer til selvuttrykk, empatiutvikling, sosial interaksjon og problemløsningsferdigheter. Den betraktes som en kostnadseffektiv tilnærming som kan øke bevissthet og reflekterende tenkning. Gjennom improvisasjon og erfaringsbaserte aktiviteter utforsker deltakerne virkelige situasjoner og utvikler innsikt i personlig atferd.

Det finnes begrenset dokumentasjon om effektiviteten av kreativ drama for å håndtere teknologiavhengighet blant sykepleiestudenter. Denne studien er utformet for å evaluere om en kreativ dramabasert intervensjon kan påvirke sykepleiestudentenes bevissthet om teknologiavhengighet.