Drama Creativo y Uso Consciente de la Tecnología en Estudiantes de Enfermería
Papel del Drama Creativo en el Uso Consciente de la Tecnología entre Estudiantes de Enfermería: Un Estudio de Métodos Mixtos
Antecedentes:
La adicción a la tecnología se reconoce cada vez más como una adicción conductual que puede afectar negativamente el rendimiento académico, el bienestar psicosocial y la calidad de vida de los jóvenes adultos. Se necesitan enfoques educativos innovadores y basados en evidencia en la educación de enfermería para promover un uso equilibrado y consciente de la tecnología.
Objetivo:
Este estudio tiene como objetivo evaluar el efecto de un taller de Drama Creativo en la conciencia de adicción a la tecnología de los estudiantes de enfermería.
Diseño:
El estudio utiliza un diseño de métodos mixtos integrado.
Entorno:
El estudio se realiza con estudiantes de enfermería matriculados en una universidad de Turquía.
Participantes:
Un total de 110 estudiantes de enfermería participan en la fase cuantitativa del estudio. Doce estudiantes de enfermería, seleccionados mediante muestreo por criterio, participan en la fase cualitativa.
Métodos:
Los datos cuantitativos se recopilan utilizando la Escala de Adicción a la Tecnología y se analizan mediante SPSS. Los datos cualitativos se obtienen a través de notas de campo y entrevistas semiestructuradas y se analizan mediante análisis temático con el software MAXQDA.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El uso de la tecnología se ha convertido en una parte integral de la vida diaria. Aunque las innovaciones tecnológicas facilitan el aprendizaje y la comunicación, el uso excesivo y no controlado puede llevar a la adicción a la tecnología. La adicción a la tecnología se refiere a la incapacidad de controlar el uso de la tecnología a pesar de sus consecuencias negativas y se considera una forma de adicción conductual.
En la educación de enfermería, herramientas tecnológicas como simulaciones, plataformas de e-learning y recursos digitales se utilizan ampliamente para apoyar el aprendizaje. Si bien estas herramientas ofrecen beneficios educativos, el uso excesivo puede afectar negativamente la concentración, los niveles de estrés y el bienestar general de los estudiantes. Por lo tanto, se necesitan intervenciones educativas efectivas e innovadoras para promover un uso consciente y equilibrado de la tecnología entre los estudiantes de enfermería.
El Drama Creativo es un método educativo participativo e interactivo que fomenta la autoexpresión, el desarrollo de la empatía, la interacción social y las habilidades de resolución de problemas. Se considera un enfoque rentable que puede mejorar la conciencia y el pensamiento reflexivo. A través de la improvisación y actividades experienciales, los participantes exploran situaciones de la vida real y desarrollan una visión de los comportamientos personales.
Existe evidencia limitada sobre la efectividad del Drama Creativo para abordar la adicción a la tecnología entre los estudiantes de enfermería. Este estudio está diseñado para evaluar si una intervención basada en Drama Creativo puede influir en la conciencia de los estudiantes de enfermería sobre la adicción a la tecnología.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Erzurum
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Erzurum, Erzurum, Turquía (Türkiye), 25050
- Erzurum Technical University Faculty
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Yakutiye
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Erzurum, Yakutiye, Turquía (Türkiye), 25050
- Erzurum Technical University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Capacidad para responder verbalmente a las preguntas. Sin barreras de comunicación (problemas de visión, audición, etc.)
Criterios de exclusión:
Estudiantes que no consienten en participar. Estudiantes con asistencia incompleta al taller de Teatro Creativo
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Taller de Drama Creativo
Los participantes recibieron un taller de Drama Creativo diseñado para aumentar la conciencia sobre la adicción a la tecnología.
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Un taller estructurado de Drama Creativo realizado para aumentar la conciencia de los estudiantes sobre la adicción a la tecnología a través de actividades participativas y experienciales.
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Sin intervención: No Drama Creativo (Control)
Los participantes completaron la Escala de Adicción a la Tecnología pero no participaron en el taller de Drama Creativo.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Puntuación Total de la Escala de Adicción a la Tecnología
Periodo de tiempo: Línea de base e inmediatamente después del taller de Drama Creativo
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La Escala de Adicción a la Tecnología es un instrumento tipo Likert de cinco puntos utilizado para evaluar el nivel de adicción a la tecnología.
Los ítems se califican del 1 (nunca) al 5 (siempre).
Las puntuaciones totales se calculan sumando las respuestas de los ítems, donde puntuaciones más altas indican mayores niveles de adicción a la tecnología.
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Línea de base e inmediatamente después del taller de Drama Creativo
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Temas de la Entrevista Semiestructurada Posterior a la Intervención
Periodo de tiempo: Inmediatamente después del taller de Teatro Creativo
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Entrevistas semiestructuradas realizadas después del taller de Drama Creativo para explorar las percepciones y conciencia de los estudiantes respecto a la adicción a la tecnología.
Los datos se analizan mediante análisis temático.
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Inmediatamente después del taller de Teatro Creativo
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- 2023/006
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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