子供のための継続的な音楽とスポーツトレーニング
JCプロジェクトMuSE：小学生向け継続的な音楽とスポーツトレーニング
調査の概要
詳細な説明
JCプロジェクトMuSEは、香港賽馬会慈善信託基金が開始・資金提供する学校ベースの音楽（Mu）およびスポーツ（S）教育（E）プログラムです。 香港の最も貧しい地域の小学生に、無料で高品質かつ個別に調整された音楽およびスポーツプログラムを提供します。 子どもたちの芸術的・身体的リテラシーを育成し、ポジティブな全人的発達、情緒的健康、学業の向上を促進し、将来の成長と発展に最善の機会を与えることを目指しています。
この研究全体では、プロジェクトの第2層で提供されるスポーツおよび音楽介入の影響を調査し、3年間のスポーツおよび音楽教育を通じて社会的、情緒的、認知的発達を促進することで、恵まれない子どもたちに変革的な変化をもたらすことを目指しています。 主なアウトカムには、実行機能、心理的幸福、社会情緒的コンピテンス、学業成績（主要科目の得点や出席記録など）が含まれます。
この研究は、並行群、4群ランダム化比較試験デザインを採用します。 参加者の適格性を評価した後、彼らは（1）継続的音楽トレーニング、（2）継続的スポーツトレーニング、（3）継続的音楽およびスポーツトレーニング、（4）通常治療対照の4群にランダム化されます。 アウトカム測定は6つの時点（T0：ベースライン、第1学年開始時；T1：第1学年終了時；T2：第2学年開始時；T3：第2学年終了時；T4：第3学年開始時；T5：介入後、第3学年終了時）で評価され、継続的音楽および／またはスポーツトレーニングが生徒の心理的幸福、実行機能、社会情緒的コンピテンス、学業成績に及ぼす効果を評価します。
研究の種類
入学 (推定)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Hong Kong、香港
- Hong Kong Baptist University
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コンタクト：
- JC Project MuSE Research Team
- 電話番号：852-34112697
- メール：jcprojects@hkbu.edu.hk
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主任研究者：
- Johnny M L Poon
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
説明
参加基準：
- 公立学校または補助学校の小学2年生から4年生の生徒とその保護者または後見人
- 学校の全生徒数の30％以上が総合社会保障援助（CSSA）および学校教科書援助を受給していること
- 研究への参加を示すインフォームド・コンセントを提供していること
除外基準：
- 研究手続きおよび継続的な音楽またはスポーツトレーニングの介入プログラムへの参加を妨げる重大な身体的、心理的、認知的併存疾患があること
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：継続的ミュージック・トレーニング (CMT)
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このアームの参加者は、研究期間を通じて定期的な音楽トレーニングを受けます。
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アクティブコンパレータ：継続的スポーツトレーニング (CST)
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このアームの参加者は、研究期間を通じて定期的なスポーツトレーニングを受けます。
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アクティブコンパレータ：継続的ミュージック＆スポーツトレーニング（CMST）
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このアームの参加者は、研究期間を通じて定期的な音楽とスポーツのトレーニングを受けます。
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介入なし：通常治療 (TAU)
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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三学年にわたるベースラインの生徒の心理的ウェルビーイングレベルの変化
時間枠：ベースライン（0ヶ月目）、9ヶ月目、12ヶ月目、21ヶ月目、24ヶ月目、33ヶ月目
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世界保健機関-5項目幸福度指標（WHO-5）は、学生の心理的ウェルビーイングのレベルを評価するために使用されます。
この尺度は素点を集計し、4を掛けてパーセンテージスコアを算出します。
スコアが高いほど、心理的ウェルビーイングのレベルが高いことを示します。
この尺度は、研究スタッフの支援を受けながら学生によって記入されます。
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ベースライン（0ヶ月目）、9ヶ月目、12ヶ月目、21ヶ月目、24ヶ月目、33ヶ月目
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三学年にわたるベースライン生徒の実行機能の変化
時間枠：ベースライン（0か月目）、9か月目、12か月目、21か月目、24か月目、33か月目
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児童期実行機能インベントリー（CHEXI）は、生徒の実行機能のレベルを評価するために使用されます。
この尺度は、抑制、調整、作業記憶、および計画の4つの下位尺度を含みます。
合計スコアも算出できます。
スコアが高いほど、実行機能の困難度が高いことを示します。
この尺度は、保護者または監護者が記入します。
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ベースライン（0か月目）、9か月目、12か月目、21か月目、24か月目、33か月目
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ベースラインにおける生徒の社会情動的コンピテンスの3学年にわたる変化
時間枠：ベースライン（0ヶ月目）、9ヶ月目、12ヶ月目、21ヶ月目、24ヶ月目、33ヶ月目
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デバリュー学生強み評価ミニ第二版（DESSA 2ミニ）は、生徒の社会情動的コンピテンスのレベルを評価するために使用されます。
DESSA 2ミニは4つの並行形式から成り、評価時点にわたって連続的に使用されます。
この尺度は合計スコアを算出します。
高いスコアはより高いレベルの社会情動的コンピテンスを示します。
この尺度は生徒の学校の教師によって記入されます。
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ベースライン（0ヶ月目）、9ヶ月目、12ヶ月目、21ヶ月目、24ヶ月目、33ヶ月目
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三学年にわたる生徒の学業成績のベースラインの変化
時間枠：ベースライン（0か月）、12か月、24か月、33か月
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協力校から学校の年間報告書が収集されます。
ベースラインでは、前年度の学校の年間報告書が収集されます。
生徒の学業成績を追跡するために、学校の報告書から以下の詳細が取得されます：科目の点数（例：国語、英語、数学、総合学習、音楽、体育）および生徒の行動指標（例：行儀、時間厳守、出席状況）。
主要科目の高い点数は、より優れた学業成績を示します。
行儀、時間厳守、出席状況の高い点数は、より良い行動成績を反映します。
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ベースライン（0か月）、12か月、24か月、33か月
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協力者と研究者
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (推定)
一次修了 (推定)
研究の完了 (推定)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- REC/24-25/0141
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
IPD 共有時間枠
IPD 共有アクセス基準
IPD 共有サポート情報タイプ
- STUDY_PROTOCOL
- ICF
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
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