Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Kontinuerlig musikk- og idrettstrening for barn

10. mars 2026 oppdatert av: Hong Kong Baptist University

JC Project MuSE: Kontinuerlig musikk- og idrettstrening for barneskoleelever

Den nåværende studien, JC Project MuSE, er et flerårig prosjekt som har som mål å innlede transformative endringer i livene til unge elever på skoler med lavere sosioøkonomisk bakgrunn gjennom integrering av musikk- og idrettsundervisning. Forskningsprosjektet hevder at deltakelse i strukturert musikk- og idrettsprogram kan føre til betydelige forbedringer i utdanningsprestasjoner gjennom forbedring av eksekutive funksjoner. Forskningen utforsker videre de langsiktige effektene av kontinuerlig musikk- og idrettstrening, og undersøker hvordan disse tiltakene påvirker utviklingen av en større takknemlighet for disse aktivitetene hos disse unge elevene. Denne forskningen er en 3-årig studie som undersøker teoretiske grunnlag, metodiske tilnærminger og effekten av musikk- og idrettstiltak for å styrke ungdom på skoler med lavere sosioøkonomisk bakgrunn og fremme helhetlig utvikling gjennom de synergistiske effektene av idretts- og musikkundervisning.

Studieoversikt

Detaljert beskrivelse

JC Project MuSE er et skolebasert musikk- (Mu) og idretts- (S) utdanningsprogram (E), initiert og finansiert av The Hong Kong Jockey Club Charities Trust. Det tilbyr gratis, høykvalitets- og tilpassede musikk- og idrettsprogrammer til barn på barneskolen i de mest fattige områdene i Hong Kong. Det har som mål å utvikle barns kunstneriske og fysiske kompetanse og å forbedre deres positive helhetlige utvikling, emosjonelle velvære og akademiske fremgang, og dermed gi dem de beste mulighetene for fremtidig vekst og utvikling.

Den overordnede forskningen vil studere effekten av idretts- og musikkintervensjonene som tilbys i Tier 2 av prosjektet og har som mål å bringe transformative endringer til underprivilegerte barn ved å forbedre deres sosiale, emosjonelle og kognitive utvikling gjennom 3-årig idretts- og musikkutdanning. Primære resultater inkluderer eksekutiv funksjon, psykologisk velvære, sosial-emosjonell kompetanse og akademiske resultater (f.eks., poengsummer i hovedfag og oppmøterekord).

Denne studien vil bruke et parallel gruppe, 4-arm randomisert kontrollert studie design. Etter å ha vurdert deltakernes kvalifikasjoner, vil de bli randomisert inn i fire grupper, inkludert (1) kontinuerlig musikk trening, (2) kontinuerlig idretts trening, (3) kontinuerlig musikk- og idretts trening, og (4) behandling-som-vanlig kontroll. Resultatmålinger vil bli vurdert ved seks tidspunkter (T0: Baseline, starten av det første skoleåret; T1: slutten av det første skoleåret; T2: starten av det andre skoleåret; T3: slutten av det andre skoleåret; T4: starten av det tredje skoleåret; og T5: post-intervensjon, slutten av det tredje skoleåret) for å vurdere effektene av kontinuerlig musikk- og/eller idretts trening på studentenes psykologiske velvære, eksekutiv funksjon, sosial-emosjonell kompetanse og akademiske prestasjoner.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Antatt)

620

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

      • Hong Kong, Hong Kong
        • Hong Kong Baptist University
        • Ta kontakt med:
        • Hovedetterforsker:
          • Johnny M L Poon

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

  • Barn
  • Voksen
  • Eldre voksen

Tar imot friske frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Elever i 2. til 4. klasse og deres foreldre eller foresatte ved kommunale skoler eller støttede skoler
  • Skolen har 30% eller mer av sin totale elevpopulasjon som mottar omfattende sosial trygd (CSSA) og skolebøkerstøtte
  • Har gitt informert samtykke som indikerer deltakelse i studien

Eksklusjonskriterier:

  • Tilstedeværelse av betydelige fysiske, psykiske og kognitive komorbiditeter som vil hindre deltakelse i forskningsprosedyrer og de utformede intervensjonene med kontinuerlig musikk- eller idrettstrening.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Enkelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Aktiv komparator: Kontinuerlig musikkundervisning (CMT)
Deltakerne i denne gruppen vil få regelmessig musikkopplæring gjennom hele studieperioden.
Aktiv komparator: Kontinuerlig Sportstrening (CST)
Deltakerne i denne gruppen vil få regelmessig idrettstrening gjennom hele studieperioden.
Aktiv komparator: Kontinuerlig Musikk- og Idrettstrening (CMST)
Deltakerne i denne gruppen vil få vanlig musikk- og idrettstrening gjennom hele studieperioden.
Ingen inngripen: Behandling som vanlig (TAU)

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i grunnnivået av studentenes psykiske velvære over tre skoleår
Tidsramme: Utgangspunkt (måned 0), måned 9, måned 12, måned 21, måned 24, måned 33
Verdens helseorganisasjon – Fem velvære-indeks (WHO-5) vil bli brukt for å vurdere studentenes psykologiske velværenivå. Skalaen summerer en råscore og vil bli multiplisert med 4 for å gi en prosentpoengscore. Høyere poeng representerer et høyere nivå av psykologisk velvære. Skalaen vil bli fullført av studenter med hjelp fra forskningspersonale.
Utgangspunkt (måned 0), måned 9, måned 12, måned 21, måned 24, måned 33
Endring av utgangspunktet for elevers utøvende funksjoner over tre skoleår
Tidsramme: Utgangspunkt (måned 0), måned 9, måned 12, måned 21, måned 24, måned 33
Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) vil bli brukt for å vurdere nivået av eksekutive funksjoner hos elever.
Skalaen inkluderer fire delskalaer: hemming, regulering, arbeidsminne og planlegging.
En totalsum kan også beregnes.
Høyere poengsummer representerer et høyere nivå av vanskeligheter med eksekutive funksjoner.
Skalaen vil bli fylt ut av foreldre eller foresatte.
Utgangspunkt (måned 0), måned 9, måned 12, måned 21, måned 24, måned 33
Endring i grunnlinjen for elevers sosioemosjonelle kompetanse over tre skoleår
Tidsramme: Baseline (Måned 0), Måned 9, Måned 12, Måned 21, Måned 24, Måned 33
Devereux Student Strengths Assessment mini Second Edition (DESSA 2 mini) vil bli brukt til å vurdere nivået av sosial-emosjonell kompetanse hos elever. DESSA 2 mini består av fire parallelle skjemaer, som vil bli brukt etter hverandre på ulike vurderingstidspunkter. Skalaen vil gi en totalscore. Høye scorer representerer et høyere nivå av sosial-emosjonell kompetanse. Skalaen vil bli fylt ut av elevenes skolelærere.
Baseline (Måned 0), Måned 9, Måned 12, Måned 21, Måned 24, Måned 33
Endring i utgangspunktet for studenters akademiske prestasjoner over tre skoleår
Tidsramme: Utgangspunkt (Måned 0), Måned 12, Måned 24, Måned 33
Årlige skolerapporter vil bli samlet inn fra de samarbeidende skolene. Ved utgangspunktet vil de årlige skolerapportene fra forrige skoleår bli samlet inn. Følgende detaljer vil bli hentet fra skolerapportkortene for å holde oversikt over studentenes akademiske prestasjoner, karakterer i fagene (for eksempel kinesisk, engelsk, matematikk, generelle studier, musikk, kroppsøving) og studentenes atferdsindikatorer (for eksempel oppførsel, punktlighet og oppmøte). Høyere karakterer i kjernefag indikerer sterkere akademisk prestasjon. Høyere poengsummer i oppførsel, punktlighet og oppmøte reflekterer bedre atferdsprestasjon.
Utgangspunkt (Måned 0), Måned 12, Måned 24, Måned 33

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Antatt)

1. september 2026

Primær fullføring (Antatt)

31. august 2029

Studiet fullført (Antatt)

31. desember 2029

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

6. mars 2026

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

10. mars 2026

Først lagt ut (Faktiske)

13. mars 2026

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

13. mars 2026

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

10. mars 2026

Sist bekreftet

1. februar 2026

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

  • REC/24-25/0141

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Dataene fra denne studien er tilgjengelige fra hovedforskeren ved rimelig forespørsel. Dataene er ikke offentlig tilgjengelige fordi de inneholder person- og kliniske data fra elever i grunnskolen.

IPD-delingstidsramme

3 år etter fullføringen av studien

Tilgangskriterier for IPD-deling

Hovedforskeren vil vurdere hver forespørsel for å avgjøre om dataene er tilgjengelige for andre forskere.

IPD-deling Støtteinformasjonstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • ICF

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere