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Kontinuierliches Musik- und Sporttraining für Kinder

10. März 2026 aktualisiert von: Hong Kong Baptist University

JC Project MuSE: Kontinuierliches Musik- und Sporttraining für Grundschulkinder

Die aktuelle Studie, JC Project MuSE, ist ein mehrjähriges Projekt, das darauf abzielt, transformative Veränderungen im Leben junger Lernender in Schulen mit niedrigerem sozioökonomischen Hintergrund durch die Integration von Musik- und Sportunterricht einzuleiten. Das Forschungsprojekt geht davon aus, dass die Teilnahme an strukturierten Musik- und Sportprogrammen zu erheblichen Verbesserungen der schulischen Leistung durch die Stärkung exekutiver Funktionen führen kann. Die Forschung untersucht weiterhin die langfristigen Auswirkungen kontinuierlicher Musik- und Sportausbildung und untersucht die Auswirkungen dieser Interventionen auf die Entwicklung einer größeren Wertschätzung für diese Aktivitäten bei diesen jungen Lernenden. Bei dieser Forschung handelt es sich um eine dreijährige Studie, die theoretische Grundlagen, methodische Ansätze und die Auswirkungen von Musik- und Sportinterventionen untersucht, um Jugendliche in Schulen mit niedrigerem sozioökonomischen Hintergrund zu stärken und eine ganzheitliche Entwicklung durch die synergetischen Effekte von Sport- und Musikunterricht zu fördern.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das JC Project MuSE ist ein schulbasiertes Musik- (Mu) und Sport- (S) Bildungs- (E) Programm, das von The Hong Kong Jockey Club Charities Trust initiiert und finanziert wird. Es bietet kostenlose, hochwertige und maßgeschneiderte Musik- und Sportprogramme für Grundschulkinder in den ärmsten Gebieten Hongkongs. Es zielt darauf ab, die künstlerischen und körperlichen Fähigkeiten der Kinder zu entwickeln und ihre positive ganzheitliche Entwicklung, ihr emotionales Wohlbefinden und ihren schulischen Fortschritt zu fördern, wodurch ihnen die besten Chancen für zukünftiges Wachstum und Entwicklung geboten werden.

Die Gesamtforschung wird die Auswirkungen der Sport- und Musikinterventionen untersuchen, die in Stufe 2 des Projekts angeboten werden, und zielt darauf ab, transformative Veränderungen für benachteiligte Kinder zu bewirken, indem ihre soziale, emotionale und kognitive Entwicklung durch eine dreijährige Sport- und Musikerziehung gefördert wird. Zu den primären Ergebnissen gehören exekutive Funktionen, psychisches Wohlbefinden, sozial-emotionale Kompetenz und schulische Leistungen (z.B. Noten in Hauptfächern und Anwesenheitsnachweis).

Diese Studie wird ein paralleles, vierarmiges randomisiertes kontrolliertes Studiendesign verwenden. Nach der Überprüfung der Eignung der Teilnehmer werden diese randomisiert in vier Gruppen eingeteilt, darunter (1) kontinuierliches Musiktraining, (2) kontinuierliches Sporttraining, (3) kontinuierliches Musik- und Sporttraining und (4) Kontrollgruppe mit Standardbehandlung. Die Ergebnisparameter werden zu sechs Zeitpunkten bewertet (T0: Baseline, Beginn des ersten Schuljahres; T1: Ende des ersten Schuljahres; T2: Beginn des zweiten Schuljahres; T3: Ende des zweiten Schuljahres; T4: Beginn des dritten Schuljahres; und T5: nach der Intervention, Ende des dritten Schuljahres), um die Auswirkungen des kontinuierlichen Musik- und/oder Sporttrainings auf das psychische Wohlbefinden, die exekutiven Funktionen, die sozial-emotionale Kompetenz und die schulischen Leistungen der Schüler zu beurteilen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

620

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Hongkong
      • Hong Kong, Hongkong
        • Hong Kong Baptist University
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Johnny M L Poon

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Primär zwei bis vier Schüler und ihre Eltern oder Erziehungsberechtigte an staatlichen Schulen oder geförderten Schulen
  • Die Schule hat 30 % oder mehr ihrer gesamten Schülerschaft, die umfassende soziale Sicherheitshilfe (CSSA) und Schulbuchhilfe erhalten
  • Haben eine informierte Einwilligung erteilt, die die Teilnahme an der Studie angibt

Ausschlusskriterien:

  • Vorhandensein signifikanter körperlicher, psychischer und kognitiver Komorbiditäten, die die Teilnahme an Forschungsverfahren und den geplanten Interventionen von kontinuierlichem Musik- oder Sporttraining behindern.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Kontinuierliches Musiktraining (CMT)
Sonstiges: Kontinuierliches Musiktraining (CMT)
Teilnehmer in diesem Arm erhalten während der gesamten Studienphase regelmäßiges Musiktraining.
Aktiver Komparator: Kontinuierliches Sporttraining (CST)
Sonstiges: Kontinuierliches Sporttraining (CST)
Teilnehmer in diesem Arm erhalten während des gesamten Studienzeitraums regelmäßiges Sporttraining.
Aktiver Komparator: Continuous Music and Sports Training (CMST)
Sonstiges: Kontinuierliches Musik- und Sporttraining (CMST)
Die Teilnehmer in diesem Arm erhalten während der gesamten Studiendauer regelmäßiges Musik- und Sporttraining.
Kein Eingriff: Behandlung wie üblich (TAU)

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung des Ausgangswerts des psychologischen Wohlbefindens der Schüler über drei Schuljahre
Zeitfenster: Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Der WHO-5-Fragebogen (World Health Organisation – Five Well-Being Index) wird zur Bewertung des psychischen Wohlbefindens der Studierenden eingesetzt. Die Skala summiert einen Rohwert, der mit 4 multipliziert wird, um einen Prozentwert zu erhalten. Höhere Werte repräsentieren ein höheres Maß an psychischem Wohlbefinden. Der Fragebogen wird von den Studierenden mit Unterstützung des Forschungspersonals ausgefüllt.
Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Änderung der Baseline-Exekutivfunktionen der Schüler über drei Schuljahre hinweg
Zeitfenster: Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Das Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) wird verwendet, um das Niveau der exekutiven Funktionen bei Schülern zu bewerten. Die Skala umfasst vier Subskalen: Inhibition, Regulation, Arbeitsgedächtnis und Planung. Es kann auch ein Gesamtscore ermittelt werden. Höhere Werte repräsentieren ein höheres Maß an Schwierigkeiten in den exekutiven Funktionen. Die Skala wird von Eltern oder Erziehungsberechtigten ausgefüllt.
Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Veränderung der sozial-emotionalen Kompetenz der Schüler im Ausgangswert über drei Schuljahre
Zeitfenster: Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Die Devereux Student Strengths Assessment mini Second Edition (DESSA 2 mini) wird verwendet, um das Niveau der sozial-emotionalen Kompetenz bei Schülern zu bewerten. Die DESSA 2 mini besteht aus vier parallelen Formularen, die nacheinander über die verschiedenen Bewertungszeitpunkte hinweg verwendet werden. Die Skala ergibt einen Gesamtwert. Hohe Werte repräsentieren ein höheres Niveau der sozial-emotionalen Kompetenz. Die Skala wird von den Schullehrern der Schüler ausgefüllt.
Baseline (Monat 0), Monat 9, Monat 12, Monat 21, Monat 24, Monat 33
Änderung der Ausgangsleistung der Schüler in drei Schuljahren
Zeitfenster: Baseline (Monat 0), Monat 12, Monat 24, Monat 33
Jährliche Schulberichte werden von den kooperierenden Schulen gesammelt. Zu Beginn werden die jährlichen Schulberichte des vorherigen Schuljahres gesammelt. Die folgenden Details werden aus den Schulzeugnissen entnommen, um die akademischen Leistungen der Schüler zu verfolgen: Noten der Fächer (z. B. Chinesisch, Englisch, Mathematik, Allgemeinwissen, Musik, Sportunterricht) und Verhaltensindikatoren der Schüler (z. B. Betragen, Pünktlichkeit und Anwesenheit). Höhere Noten in Kernfächern zeigen eine stärkere akademische Leistung. Höhere Noten in Betragen, Pünktlichkeit und Anwesenheit spiegeln ein besseres Verhalten wider.
Baseline (Monat 0), Monat 12, Monat 24, Monat 33

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Hong Kong Baptist University

Mitarbeiter

The Hong Kong Jockey Club Charities Trust
SF&OC Sports Legacy

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

1. September 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. August 2029

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2029

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

6. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

10. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

13. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

10. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • REC/24-25/0141

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten dieser Studie sind auf begründete Anfrage beim Hauptprüfer erhältlich. Die Daten sind nicht öffentlich zugänglich, da sie persönliche und klinische Daten von Grundschülern enthalten.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

3 Jahre nach Abschluss der Studie

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Der Hauptprüfer wird jede Anfrage bewerten, um zu bestimmen, ob die Daten anderen Forschern zugänglich sind.

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • ICF

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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