統合メンタルヘルス看護プログラム：スティグマ、認知的柔軟性、および臨床準備への効果 (IMHNEP)

精神保健看護教育は、精神保健障害を持つ個人に対して有能で思いやりがあり、エビデンスに基づいたケアを提供できる看護学生を育成する上で重要な役割を果たします。 しかし、精神疾患に対するスティグマ、認知柔軟性の限界、不十分な臨床準備は、学部看護学生における重要な課題として残っています。 これらの課題は、学生の精神保健ケアに対する態度に悪影響を及ぼし、精神科環境での自信を低下させ、精神疾患患者に提供されるケアの質に影響を与える可能性があります。

本研究は、統合精神保健看護教育プログラム（IMHNEP）が看護学生の3つの主要なアウトカム（スティグマ、認知柔軟性、臨床準備）に及ぼす効果を検討することを目的としています。 研究は、準実験的な1群事前事後テストデザインを使用します。

本研究は、エジプト・ダマンフール大学看護学部で実施されます。 参加者には、2025-2026学年度の第2臨床ローテーション期間中に精神科看護学コースに登録されている学部看護学生が含まれます。 240名の学生を便宜標本として募集します。 適格参加者は、精神科看護学コースに登録されており、以前に精神科看護の経験がなく、精神科患者への臨床経験がない学生です。 以前に精神科看護学を学んだことがある、または精神科患者のケア経験がある学生は除外されます。

介入であるIMHNEPは、2026年4月から5月にかけて連続6週間にわたって実施される構造化された教育的・臨床的トレーニングプログラムです。 プログラムには、講義、インタラクティブな議論、内省的学習活動、ケースベース学習、監督付き臨床トレーニング経験が含まれます。 教育内容は、精神保健への認識、スティグマの軽減、認知再構成アプローチ、必須の精神科看護コンピテンシーに焦点を当てています。 このプログラムは、学生の精神疾患に対する態度を改善し、柔軟な思考と適応的推論を促進し、臨床精神科看護実践への自信と準備を高めることを目的としています。

データは2つの時点で収集されます：プログラムの第1週における介入前評価と、プログラムの最終週における介入後評価です。 主要研究アウトカムは、妥当性が確認された測定尺度を使用して測定されます。 スティグマは、医療従事者向けオープニング・マインドス・スティグマ尺度（OMS-HC-15）を使用して評価します。 認知柔軟性は、認知柔軟性インベントリー（CFI）を使用して評価します。 臨床準備は、精神保健看護臨床自信尺度（MHNCCS）を使用して評価します。

研究への参加は任意です。 データ収集前に、すべての参加者からインフォームド・コンセントを取得します。 研究全体を通じて機密性と匿名性が維持され、参加者はいつでも罰則なく研究から撤退する権利を有します。

本研究は、統合精神保健看護教育的介入が、看護学生のスティグマを軽減し、適応的思考と臨床準備を改善する効果に関するエビデンスを提供する可能性があります。 研究結果は、学部精神科看護教育の改善と、将来の看護師が精神保健ケア環境により適切に準備されることを支援することに貢献するかもしれません。