Geïntegreerd Verpleegkundig Geestelijke Gezondheidsprogramma: Effecten op Stigma, Cognitieve Flexibiliteit en Klinische Gereedheid (IMHNEP)

Opleiding in geestelijke gezondheidszorg verpleegkunde speelt een cruciale rol bij het voorbereiden van verpleegkundestudenten om competente, compassievolle en evidence-based zorg te verlenen aan personen met psychische stoornissen. Echter, stigma ten opzichte van psychische aandoeningen, beperkte cognitieve flexibiliteit en onvoldoende klinische gereedheid blijven belangrijke uitdagingen bij bachelorverpleegkundestudenten. Deze uitdagingen kunnen de houding van studenten ten opzichte van geestelijke gezondheidszorg negatief beïnvloeden, het zelfvertrouwen in psychiatrische settings verminderen en de kwaliteit van de zorg voor patiënten met psychische aandoeningen beïnvloeden.

Deze studie is ontworpen om het effect van een Geïntegreerd Geestelijke Gezondheidszorg Verpleegkunde Opleidingsprogramma (GGGVOP) op drie belangrijke uitkomsten bij verpleegkundestudenten te onderzoeken: stigma, cognitieve flexibiliteit en klinische gereedheid. De studie zal gebruikmaken van een quasi-experimenteel één-groep pre-test-post-test ontwerp.

De studie wordt uitgevoerd aan de Faculteit Verpleegkunde, Damanhour University, Egypte. Deelnemers zullen bachelorverpleegkundestudenten omvatten die zijn ingeschreven voor de psychiatrische verpleegkunde cursus tijdens de tweede klinische rotatie van het academisch jaar 2025-2026. Er wordt een gemakssteekproef van 240 studenten geworven. In aanmerking komende deelnemers zijn studenten die zijn ingeschreven voor de psychiatrische verpleegkunde cursus en geen eerdere psychiatrische verpleegkunde ervaring of klinische blootstelling aan psychiatrische patiënten hebben gehad. Studenten die eerder psychiatrische verpleegkunde hebben gestudeerd of eerdere ervaring hebben met de zorg voor psychiatrische patiënten worden uitgesloten.

De interventie, GGGVOP, is een gestructureerd educatief en klinisch trainingsprogramma dat over 6 opeenvolgende weken wordt gegeven van april tot mei 2026. Het programma omvat lezingen, interactieve discussies, reflectieve leeractiviteiten, casusgebaseerd leren en begeleide klinische trainingservaringen. De educatieve inhoud richt zich op bewustwording van geestelijke gezondheid, stigmavermindering, cognitieve herstructureringsbenaderingen en essentiële psychiatrische verpleegkunde competenties. Het programma is bedoeld om de houding van studenten ten opzichte van psychische aandoeningen te verbeteren, flexibel denken en adaptief redeneren te bevorderen en het zelfvertrouwen en de gereedheid voor klinische psychiatrische verpleegkundige praktijk te vergroten.

Gegevens worden verzameld op twee tijdstippen: pre-interventie beoordeling tijdens de eerste week van het programma en post-interventie beoordeling tijdens de laatste week van het programma. De primaire studie-uitkomsten worden gemeten met gevalideerde instrumenten. Stigma wordt beoordeeld met de Opening Minds Stigma Scale for Health Care Providers (OMS-HC-15). Cognitieve flexibiliteit wordt beoordeeld met de Cognitive Flexibility Inventory (CFI). Klinische gereedheid wordt beoordeeld met de Mental Health Nursing Clinical Confidence Scale (MHNCCS).

Deelname aan de studie is vrijwillig. Geïnformeerde toestemming wordt verkregen van alle deelnemers vóór gegevensverzameling. Vertrouwelijkheid en anonimiteit worden gedurende de studie gehandhaafd, en deelnemers hebben het recht om zich op elk moment zonder sanctie uit de studie terug te trekken.

Deze studie kan bewijs leveren over de effectiviteit van een geïntegreerde geestelijke gezondheidszorg verpleegkunde educatieve interventie bij het verminderen van stigma en het verbeteren van adaptief denken en klinische voorbereiding bij verpleegkundestudenten. De bevindingen kunnen bijdragen aan het verbeteren van bachelor psychiatrische verpleegkunde onderwijs en het ondersteunen van een betere voorbereiding van toekomstige verpleegkundigen voor geestelijke gezondheidszorg settings.