Zintegrowany Program Pielęgniarstwa Psychiatrycznego: Wpływ na Stygmatyzację, Elastyczność Poznawczą i Gotowość Kliniczną (IMHNEP)

Edukacja w zakresie pielęgniarstwa psychiatrycznego odgrywa kluczową rolę w przygotowaniu studentów pielęgniarstwa do zapewniania kompetentnej, współczującej i opartej na dowodach opieki osobom z zaburzeniami zdrowia psychicznego. Jednakże stygmatyzacja chorób psychicznych, ograniczona elastyczność poznawcza oraz niewystarczające przygotowanie kliniczne pozostają istotnymi wyzwaniami wśród studentów pielęgniarstwa studiów licencjackich. Te wyzwania mogą negatywnie wpływać na postawy studentów wobec opieki psychiatrycznej, zmniejszać pewność siebie w warunkach psychiatrycznych i wpływać na jakość opieki świadczonej pacjentom z chorobami psychicznymi.

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wpływu Zintegrowanego Programu Edukacyjnego Pielęgniarstwa Psychiatrycznego (IMHNEP) na trzy kluczowe wyniki wśród studentów pielęgniarstwa: stygmatyzację, elastyczność poznawczą i gotowość kliniczną. Badanie wykorzysta quasi-eksperymentalny projekt jednogrupowy z pomiarem przed i po interwencji.

Badanie zostanie przeprowadzone na Wydziale Pielęgniarstwa Uniwersytetu Damanhour w Egipcie. Uczestnikami będą studenci pielęgniarstwa studiów licencjackich zapisani na kurs pielęgniarstwa psychiatrycznego podczas drugiej rotacji klinicznej w roku akademickim 2025-2026. Zostanie zrekrutowana wygodna próba 240 studentów. Kwalifikującymi się uczestnikami są studenci zapisani na kurs pielęgniarstwa psychiatrycznego, którzy nie mają wcześniejszego doświadczenia w pielęgniarstwie psychiatrycznym ani wcześniejszego kontaktu klinicznego z pacjentami psychiatrycznymi. Studenci, którzy wcześniej studiowali pielęgniarstwo psychiatryczne lub mają wcześniejsze doświadczenie w opiece nad pacjentami psychiatrycznymi, zostaną wykluczeni.

Interwencja, IMHNEP, to ustrukturyzowany program edukacyjny i szkoleniowy realizowany przez 6 kolejnych tygodni od kwietnia do maja 2026 roku. Program obejmuje wykłady, interaktywne dyskusje, działania edukacyjne oparte na refleksji, uczenie się oparte na przypadkach oraz nadzorowane doświadczenia szkoleniowe kliniczne. Treści edukacyjne koncentrują się na świadomości zdrowia psychicznego, redukcji stygmatyzacji, podejściach do restrukturyzacji poznawczej oraz kluczowych kompetencjach pielęgniarstwa psychiatrycznego. Program ma na celu poprawę postaw studentów wobec chorób psychicznych, promowanie elastycznego myślenia i adaptacyjnego rozumowania oraz zwiększenie pewności siebie i gotowości do praktyki klinicznej w pielęgniarstwie psychiatrycznym.

Dane będą zbierane w dwóch punktach czasowych: ocena przed interwencją w pierwszym tygodniu programu i ocena po interwencji w ostatnim tygodniu programu. Główne wyniki badania będą mierzone przy użyciu zwalidowanych narzędzi. Stygmatyzacja będzie oceniana za pomocą Skali Otwarcia Umysłu na Stygmatyzację dla Pracowników Służby Zdrowia (OMS-HC-15). Elastyczność poznawcza będzie oceniana za pomocą Inwentarza Elastyczności Poznawczej (CFI). Gotowość kliniczna będzie oceniana za pomocą Skali Pewności Klinicznej w Pielęgniarstwie Psychiatrycznym (MHNCCS).

Udział w badaniu będzie dobrowolny. Świadoma zgoda zostanie uzyskana od wszystkich uczestników przed zbieraniem danych. Poufność i anonimowość będą zachowane przez cały okres badania, a uczestnicy będą mieli prawo do wycofania się z badania w dowolnym momencie bez żadnych konsekwencji.

Niniejsze badanie może dostarczyć dowodów na skuteczność zintegrowanej interwencji edukacyjnej w pielęgniarstwie psychiatrycznym w redukcji stygmatyzacji oraz poprawie adaptacyjnego myślenia i przygotowania klinicznego wśród studentów pielęgniarstwa. Wyniki mogą przyczynić się do poprawy edukacji w zakresie pielęgniarstwa psychiatrycznego na studiach licencjackich oraz lepszego przygotowania przyszłych pielęgniarek do pracy w środowiskach opieki psychiatrycznej.