Integriertes psychiatrisch-pflegerisches Programm: Auswirkungen auf Stigmatisierung, kognitive Flexibilität und klinische Einsatzbereitschaft (IMHNEP)

Die Ausbildung in psychiatrischer Pflege spielt eine entscheidende Rolle dabei, Pflegestudenten darauf vorzubereiten, kompetente, mitfühlende und evidenzbasierte Versorgung für Menschen mit psychischen Erkrankungen zu leisten. Allerdings bleiben Stigmatisierung psychischer Erkrankungen, eingeschränkte kognitive Flexibilität und unzureichende klinische Bereitschaft wichtige Herausforderungen unter Bachelor-Pflegestudenten. Diese Herausforderungen können die Einstellung der Studenten zur psychischen Gesundheitsversorgung negativ beeinflussen, das Vertrauen in psychiatrischen Einrichtungen verringern und die Qualität der Versorgung von Patienten mit psychischen Erkrankungen beeinträchtigen.

Diese Studie ist darauf ausgelegt, die Wirkung eines Integrierten Psychiatrischen Pflege-Bildungsprogramms (IMHNEP) auf drei Schlüsselergebnisse bei Pflegestudenten zu untersuchen: Stigmatisierung, kognitive Flexibilität und klinische Bereitschaft. Die Studie wird ein quasi-experimentelles Ein-Gruppen-Prätest-Posttest-Design verwenden.

Die Studie wird an der Fakultät für Pflegewissenschaften der Universität Damanhour in Ägypten durchgeführt. Teilnehmer werden Bachelor-Pflegestudenten umfassen, die im zweiten klinischen Rotationsabschnitt des akademischen Jahres 2025-2026 im psychiatrischen Pflegekurs eingeschrieben sind. Eine Gelegenheitsstichprobe von 240 Studenten wird rekrutiert. Teilnahmeberechtigt sind Studenten, die im psychiatrischen Pflegekurs eingeschrieben sind und keine vorherige Erfahrung in psychiatrischer Pflege oder frühere klinische Exposition gegenüber psychiatrischen Patienten haben. Studenten, die bereits psychiatrische Pflege studiert haben oder frühere Erfahrungen in der Betreuung psychiatrischer Patienten haben, werden ausgeschlossen.

Die Intervention, IMHNEP, ist ein strukturiertes Bildungs- und klinisches Trainingsprogramm, das über 6 aufeinanderfolgende Wochen von April bis Mai 2026 durchgeführt wird. Das Programm umfasst Vorlesungen, interaktive Diskussionen, reflektierende Lernaktivitäten, fallbasiertes Lernen und betreute klinische Trainingserfahrungen. Der Bildungsinhalt konzentriert sich auf Bewusstsein für psychische Gesundheit, Reduzierung von Stigmatisierung, kognitive Umstrukturierungsansätze und wesentliche Kompetenzen in der psychiatrischen Pflege. Das Programm soll die Einstellung der Studenten zu psychischen Erkrankungen verbessern, flexibles Denken und adaptives Denken fördern sowie das Vertrauen und die Bereitschaft für die klinische Praxis in der psychiatrischen Pflege erhöhen.

Daten werden zu zwei Zeitpunkten erhoben: Prä-Interventions-Bewertung während der ersten Woche des Programms und Post-Interventions-Bewertung während der letzten Woche des Programms. Die primären Studienergebnisse werden mit validierten Instrumenten gemessen. Stigmatisierung wird mit der Opening Minds Stigma Scale for Health Care Providers (OMS-HC-15) bewertet. Kognitive Flexibilität wird mit dem Cognitive Flexibility Inventory (CFI) bewertet. Klinische Bereitschaft wird mit der Mental Health Nursing Clinical Confidence Scale (MHNCCS) bewertet.

Die Teilnahme an der Studie ist freiwillig. Von allen Teilnehmern wird vor der Datenerhebung eine informierte Einwilligung eingeholt. Vertraulichkeit und Anonymität werden während der gesamten Studie gewahrt, und die Teilnehmer haben das Recht, jederzeit ohne Nachteile aus der Studie auszusteigen.

Diese Studie kann Evidenz zur Wirksamkeit einer integrierten psychiatrischen Pflege-Bildungsintervention bei der Reduzierung von Stigmatisierung und der Verbesserung von adaptivem Denken und klinischer Vorbereitung unter Pflegestudenten liefern. Die Ergebnisse können dazu beitragen, die Bachelor-Ausbildung in psychiatrischer Pflege zu verbessern und eine bessere Vorbereitung zukünftiger Pflegekräfte auf psychiatrische Versorgungseinrichtungen zu unterstützen.