Effects of Kahoot-Based Learning on Anxiety, Stress Coping, and Motivation in Physiotherapy Students
2026年7月3日 更新者：Elif Durgut、Bezmialem Vakif University
カフートベースの学習が学生の不安、ストレス対処、および動機付けに与える効果：理学療法教育における比較研究
このランダム化比較試験は、理学療法・リハビリテーション学生における不安、ストレス対処、および動機付けレベルに対するKahootベースの学習の効果を調査することを目的としました。
参加者は無作為にKahootベースの評価グループまたは従来の紙ベースの評価グループに割り当てられました。
アウトカムはベースライン時と4週間の介入期間後に評価されました。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
131
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Istanbul、トルコ（Türkiye）
- Bezmialem Vakif University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準は以下の通りでした：指定されたコースへの登録、自発的な参加、年齢≥18歳、神経学的、精神科的、または全身性疾患がないこと、およびトルコ語に堪能であること。
除外基準には、対面授業またはクイズセッションに参加できないこと、参加を妨げる医学的または個人的な状態、または不完全な評価データが含まれました。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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アクティブコンパレータ：対照群
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参加者は4週間の介入期間中の各レッスンの終了時に、伝統的な紙ベースの方法を使用してクイズを完了しました。
各セッションには5〜10の多肢選択問題が含まれており、クイズ終了後にフィードバックが提供されました。 |
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実験的：カフート・グループ
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参加者は、4週間の介入期間中、各レッスンの最後にKahoot!プラットフォームを使用してクイズを完了しました。
各セッションでは5〜10問の多肢選択問題が含まれ、各回答の直後に即時フィードバックが提供されました。
この介入は、インタラクティブでゲーム化された学習を通じてエンゲージメントを高めることを目的としていました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Test Anxiety (Test Anxiety Scale)
時間枠：Baseline and after 4 weeks
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Test anxiety will be assessed using the 34-item Test Anxiety Scale developed by Bahçeci.
The scale assesses the cognitive, emotional, and physiological dimensions of test anxiety.
Each item is scored on a 5-point Likert scale ranging from 1 ("Never") to 5 ("Always"), yielding a total score between 34 and 170.
Higher scores indicate greater levels of test anxiety.
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Baseline and after 4 weeks
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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特性不安レベル（状態・特性不安検査 - STAI特性）
時間枠：ベースラインおよび4週間後
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特性不安は、一般的な不安傾向を測定する妥当性の検証された20項目の尺度である状態特性不安検査（STAI-Trait）を用いて評価されます。\nスコアは20から80の範囲で、高いスコアはより大きな不安を示します。
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ベースラインおよび4週間後
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状態不安レベル（状態特性不安検査 - STAI-State）
時間枠：ベースラインおよび4週間後
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状態不安レベルの評価は、State-Trait Anxiety Inventory（STAI-State）を使用して行われます。これは、状況不安を測定する有効な20項目の自己報告尺度です。
スコアは20から80の範囲であり、スコアが高いほど不安が強いことを示します。 |
ベースラインおよび4週間後
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学習意欲（教材用モチベーション調査 - IMMS）
時間枠：フォローテスト評価時（4週間後）
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学習動機は、教育資料に関連する動機を評価するための検証済み14項目の測定用具であるInstructional Materials Motivation Survey（IMMS）を用いて評価されます。
スコアが高いほど動機が高いことを示します。 |
フォローテスト評価時（4週間後）
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Coping with Stress Inventory (CSI)
時間枠：Baseline and after 4 weeks
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Stress coping strategies were assessed using the 43-item Coping with Stress Inventory (CSI).
The inventory includes six coping dimensions: active planning, seeking external support, religious coping, emotional-behavioral disengagement, biochemical disengagement, and cognitive restructuring.
Although the inventory has a multidimensional structure, the total CSI score was used for statistical analyses to represent participants' overall use of coping strategies.
Higher total scores indicate more frequent use of coping strategies.
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Baseline and after 4 weeks
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年10月15日
一次修了 (実際)
2025年12月15日
研究の完了 (実際)
2025年12月15日
試験登録日
最初に提出
2026年4月21日
QC基準を満たした最初の提出物
2026年4月21日
最初の投稿 (実際)
2026年4月28日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年7月7日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年7月3日
最終確認日
2026年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。