Effets de l'apprentissage basé sur Kahoot sur l'anxiété, le coping au stress et la motivation chez les étudiants en physiothérapie
3 juillet 2026 mis à jour par: Elif Durgut, Bezmialem Vakif University
Effets de l'apprentissage basé sur Kahoot sur l'anxiété, l'adaptation au stress et la motivation des étudiants : une étude comparative dans l'enseignement de la physiothérapie
Cette étude randomisée contrôlée visait à étudier les effets de l'apprentissage basé sur Kahoot sur les niveaux d'anxiété, de gestion du stress et de motivation chez les étudiants en physiothérapie et réadaptation.
Les participants ont été assignés aléatoirement à un groupe d'évaluation basé sur Kahoot ou à un groupe d'évaluation traditionnel sur papier.
Les résultats ont été évalués au départ et après une période d'intervention de 4 semaines.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
131
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Istanbul, Turquie (Türkiye)
- Bezmialem Vakif University
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Les critères d'inclusion étaient les suivants : inscription aux cours spécifiés, participation volontaire, âge ≥ 18 ans, absence de troubles neurologiques, psychiatriques ou systémiques, et maîtrise de la langue turque.
Les critères d'exclusion comprenaient l'incapacité à assister aux cours en présentiel ou aux sessions de quiz, toute condition médicale ou personnelle empêchant la participation, ou des données d'évaluation incomplètes.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Groupe de contrôle
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Les participants ont rempli des questionnaires en utilisant des méthodes traditionnelles sur papier à la fin de chaque leçon pendant la période d'intervention de 4 semaines.
Chaque séance comprenait 5 à 10 questions à choix multiples, et un retour d'information était fourni après la fin du questionnaire.
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Expérimental: Groupe Kahoot
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Les participants ont complété des quiz utilisant la plateforme Kahoot!
à la fin de chaque leçon pendant la période d'intervention de 4 semaines.
Chaque session comprenait 5 à 10 questions à choix multiples, et un retour immédiat était fourni après chaque réponse.
L'intervention visait à améliorer l'engagement grâce à un apprentissage interactif et ludifié.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Test Anxiety (Test Anxiety Scale)
Délai: Baseline and after 4 weeks
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Test anxiety will be assessed using the 34-item Test Anxiety Scale developed by Bahçeci.
The scale assesses the cognitive, emotional, and physiological dimensions of test anxiety.
Each item is scored on a 5-point Likert scale ranging from 1 ("Never") to 5 ("Always"), yielding a total score between 34 and 170.
Higher scores indicate greater levels of test anxiety.
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Baseline and after 4 weeks
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Niveau d'anxiété trait (Inventaire d'anxiété état-trait - forme trait du STAI)
Délai: Avant le début de l'étude et après 4 semaines
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L'anxiété trait sera évaluée à l'aide de l'Inventaire d'Anxiété État-Trait (STAI-Trait), une échelle validée de 20 items mesurant la disposition générale à l'anxiété.
Les scores vont de 20 à 80, les scores plus élevés indiquant une plus grande anxiété.
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Avant le début de l'étude et après 4 semaines
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Niveau d'anxiété d'état (Inventaire d'anxiété état-trait - STAI-état)
Délai: Baseline et après 4 semaines
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Les niveaux d'anxiété-état seront évalués à l'aide de l'Inventaire d'Anxiété État-Trait (STAI-État), une échelle d'auto-évaluation validée de 20 items mesurant l'anxiété situationnelle.
Les scores vont de 20 à 80, les scores plus élevés indiquant une plus grande anxiété.
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Baseline et après 4 semaines
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Motivation d'apprentissage (Enquête sur la motivation envers les supports pédagogiques - IMMS)
Délai: Lors de l'évaluation post-test (après 4 semaines)
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La motivation d'apprentissage sera évaluée à l'aide de l'Instructional Materials Motivation Survey (IMMS), un instrument validé composé de 14 items évaluant la motivation liée aux matériels d'apprentissage.
Des scores plus élevés indiquent une plus grande motivation.
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Lors de l'évaluation post-test (après 4 semaines)
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Coping with Stress Inventory (CSI)
Délai: Baseline and after 4 weeks
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Stress coping strategies were assessed using the 43-item Coping with Stress Inventory (CSI).
The inventory includes six coping dimensions: active planning, seeking external support, religious coping, emotional-behavioral disengagement, biochemical disengagement, and cognitive restructuring.
Although the inventory has a multidimensional structure, the total CSI score was used for statistical analyses to represent participants' overall use of coping strategies.
Higher total scores indicate more frequent use of coping strategies.
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Baseline and after 4 weeks
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
15 octobre 2025
Achèvement primaire (Réel)
15 décembre 2025
Achèvement de l'étude (Réel)
15 décembre 2025
Dates d'inscription aux études
Première soumission
21 avril 2026
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
21 avril 2026
Première publication (Réel)
28 avril 2026
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
7 juillet 2026
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
3 juillet 2026
Dernière vérification
1 avril 2026
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- bvuedurgut02
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
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