Efectos del aprendizaje basado en Kahoot sobre la ansiedad, el afrontamiento del estrés y la motivación en estudiantes de fisioterapia
3 de julio de 2026 actualizado por: Elif Durgut, Bezmialem Vakif University
Efectos del Aprendizaje Basado en Kahoot en la Ansiedad, Manejo del Estrés y Motivación de los Estudiantes: Un Estudio Comparativo en la Educación de Fisioterapia
Este estudio controlado aleatorizado tuvo como objetivo investigar los efectos del aprendizaje basado en Kahoot sobre los niveles de ansiedad, afrontamiento del estrés y motivación en estudiantes de fisioterapia y rehabilitación.
Los participantes fueron asignados aleatoriamente a un grupo de evaluación basada en Kahoot o a un grupo de evaluación tradicional en papel.
Los resultados se evaluaron al inicio y después de un período de intervención de 4 semanas.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
131
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Istanbul, Turquía (Türkiye)
- Bezmialem Vakif University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Los criterios de inclusión fueron los siguientes: inscripción en los cursos especificados, participación voluntaria, edad ≥18 años, ausencia de trastornos neurológicos, psiquiátricos o sistémicos, y dominio del idioma turco.
Los criterios de exclusión incluyeron la imposibilidad de asistir a clases presenciales o sesiones de prueba, cualquier condición médica o personal que impidiera la participación, o datos de evaluación incompletos.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Grupo de control
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Los participantes completaron cuestionarios utilizando métodos tradicionales en papel al final de cada lección durante el período de intervención de 4 semanas.
Cada sesión incluyó de 5 a 10 preguntas de opción múltiple, y se proporcionó retroalimentación después de completar el cuestionario.
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Experimental: Grupo Kahoot
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Participants completed quizzes using the Kahoot!
platform at the end of each lesson during the 4-week intervention period.
Each session included 5-10 multiple-choice questions, and immediate feedback was provided following each response.
The intervention aimed to enhance engagement through interactive and gamified learning.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Test Anxiety (Test Anxiety Scale)
Periodo de tiempo: Baseline and after 4 weeks
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Test anxiety will be assessed using the 34-item Test Anxiety Scale developed by Bahçeci.
The scale assesses the cognitive, emotional, and physiological dimensions of test anxiety.
Each item is scored on a 5-point Likert scale ranging from 1 ("Never") to 5 ("Always"), yielding a total score between 34 and 170.
Higher scores indicate greater levels of test anxiety.
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Baseline and after 4 weeks
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Nivel de Ansiedad Rasgo (Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo - STAI-Rasgo)
Periodo de tiempo: Basal y después de 4 semanas
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La ansiedad rasgo se evaluará mediante el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-Rasgo), una escala validada de 20 ítems que mide la disposición general a la ansiedad.
Las puntuaciones van de 20 a 80, donde las puntuaciones más altas indican mayor ansiedad.
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Basal y después de 4 semanas
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Nivel de ansiedad estado (inventario de ansiedades estado-rasgo - STAI-Estado)
Periodo de tiempo: Valor inicial y tras 4 semanas
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Los niveles de ansiedad estado se evaluarán mediante el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-Estado), una escala de autoinforme validada de 20 ítems que mide la ansiedad situacional.
Las puntuaciones oscilan entre 20 y 80, donde las puntuaciones más altas indican mayor ansiedad. |
Valor inicial y tras 4 semanas
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Motivación para el Aprendizaje (Encuesta de Motivación de Materiales Instruccionales - IMMS)
Periodo de tiempo: En la evaluación posterior a la prueba (después de 4 semanas)
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La motivación para el aprendizaje se evaluará mediante la Encuesta de Motivación de Materiales Instruccionales (IMMS), un instrumento validado de 14 ítems que evalúa la motivación relacionada con los materiales instruccionales.
Puntuaciones más altas indican una mayor motivación.
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En la evaluación posterior a la prueba (después de 4 semanas)
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Coping with Stress Inventory (CSI)
Periodo de tiempo: Baseline and after 4 weeks
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Stress coping strategies were assessed using the 43-item Coping with Stress Inventory (CSI).
The inventory includes six coping dimensions: active planning, seeking external support, religious coping, emotional-behavioral disengagement, biochemical disengagement, and cognitive restructuring.
Although the inventory has a multidimensional structure, the total CSI score was used for statistical analyses to represent participants' overall use of coping strategies.
Higher total scores indicate more frequent use of coping strategies.
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Baseline and after 4 weeks
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
15 de octubre de 2025
Finalización primaria (Actual)
15 de diciembre de 2025
Finalización del estudio (Actual)
15 de diciembre de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
21 de abril de 2026
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
21 de abril de 2026
Publicado por primera vez (Actual)
28 de abril de 2026
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
7 de julio de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de julio de 2026
Última verificación
1 de abril de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- bvuedurgut02
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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