카훗 기반 학습이 물리치료 학생의 불안, 스트레스 대처 및 동기 부여에 미치는 영향

활성 비교기: 대조군

행동: 종이 기반 학습

참가자들은 4주 중재 기간 동안 각 수업이 끝날 때 전통적인 종이 기반 방식으로 퀴즈를 완료했습니다. 각 세션에는 5~10개의 객관식 질문이 포함되었으며, 퀴즈 완료 후 피드백이 제공되었습니다.

실험적: Kahoot 그룹

행동: Kahoot 기반 학습

참가자들은 4주 간의 중재 기간 동안 각 수업이 끝날 때 Kahoot! 플랫폼을 사용하여 퀴즈를 완료했습니다. 각 세션에는 5-10개의 객관식 문제가 포함되었으며, 각 응답 후 즉각적인 피드백이 제공되었습니다. 이 중재는 상호작용적이고 게임화된 학습을 통해 참여도를 높이는 것을 목표로 했습니다.

Test Anxiety (Test Anxiety Scale)

Test anxiety will be assessed using the 34-item Test Anxiety Scale developed by Bahçeci. The scale assesses the cognitive, emotional, and physiological dimensions of test anxiety. Each item is scored on a 5-point Likert scale ranging from 1 ("Never") to 5 ("Always"), yielding a total score between 34 and 170. Higher scores indicate greater levels of test anxiety.

특성 불안 수준 (상태-특성 불안 척도 - STAI-특성)

기질적 불안은 일반적 불안 성향을 측정하는 타당도가 입증된 20개 항목 척도인 상태-특성 불안 척도(STAI-Trait)를 사용하여 평가됩니다. 점수 범위는 20점에서 80점까지이며, 점수가 높을수록 불안이 더 큰 것을 나타냅니다.

상태 불안 수준 (상태-특성 불안 검사 - STAI-상태)

상태 불안 수준은 상태-특성 불안 척도(STAI-State)를 사용하여 평가됩니다. 이는 상황적 불안을 측정하는 검증된 20개 항목의 자가 보고 척도입니다. 점수는 20에서 80까지이며, 점수가 높을수록 더 큰 불안을 나타냅니다.

학습 동기 (교수 자료 동기 설문 - IMMS)

학습 동기는 14개 항목으로 구성된 타당도가 검증된 도구인 교재 동기 설문지(IMMS)를 사용하여 평가할 것입니다. 점수가 높을수록 동기가 높음을 의미합니다.

Coping with Stress Inventory (CSI)

Stress coping strategies were assessed using the 43-item Coping with Stress Inventory (CSI). The inventory includes six coping dimensions: active planning, seeking external support, religious coping, emotional-behavioral disengagement, biochemical disengagement, and cognitive restructuring. Although the inventory has a multidimensional structure, the total CSI score was used for statistical analyses to represent participants' overall use of coping strategies. Higher total scores indicate more frequent use of coping strategies.