Эффекты обучения на основе Kahoot на тревожность, преодоление стресса и мотивацию у студентов-физиотерапевтов
3 июля 2026 г. обновлено: Elif Durgut, Bezmialem Vakif University
Влияние обучения на основе Kahoot на тревожность, совладание со стрессом и мотивацию студентов: сравнительное исследование в физиотерапевтическом образовании
Это рандомизированное контролируемое исследование было направлено на изучение влияния обучения на основе Kahoot на уровень тревожности, совладания со стрессом и мотивации у студентов физиотерапии и реабилитации.
Участники были случайным образом распределены в группу оценки на основе Kahoot или в традиционную группу оценки на бумажном носителе.
Результаты оценивались на исходном уровне и после 4-недельного периода вмешательства.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
131
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
Istanbul, Турция (Туркие)
- Bezmialem Vakif University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения были следующими: зачисление на указанные курсы, добровольное участие, возраст ≥18 лет, отсутствие неврологических, психиатрических или системных расстройств, владение турецким языком.
Критерии исключения включали невозможность посещения очных занятий или тестирований, любые медицинские или личные состояния, препятствующие участию, или неполные данные оценки.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Активный компаратор: Контрольная группа
|
Участники проходили тесты с использованием традиционных бумажных методов в конце каждого занятия в течение 4-недельного периода вмешательства.
Каждая сессия включала 5-10 вопросов с множественным выбором, и обратная связь предоставлялась после выполнения теста.
|
|
Экспериментальный: Группа Kahoot
|
Участники выполняли викторины с помощью платформы Kahoot!
в конце каждого занятия в течение 4-недельного периода вмешательства.
Каждая сессия включала 5-10 вопросов с множественным выбором, и сразу после каждого ответа предоставлялась обратная связь.
Вмешательство было направлено на повышение вовлеченности с помощью интерактивного и игрового обучения.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Test Anxiety (Test Anxiety Scale)
Временное ограничение: Baseline and after 4 weeks
|
Test anxiety will be assessed using the 34-item Test Anxiety Scale developed by Bahçeci.
The scale assesses the cognitive, emotional, and physiological dimensions of test anxiety.
Each item is scored on a 5-point Likert scale ranging from 1 ("Never") to 5 ("Always"), yielding a total score between 34 and 170.
Higher scores indicate greater levels of test anxiety.
|
Baseline and after 4 weeks
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Уровень личностной тревожности (Опросник тревожности Спилбергера - шкала личностной тревожности STAI-Trait)
Временное ограничение: Исходный уровень и через 4 недели
|
Личностная тревожность будет оцениваться с использованием Шкалы тревоги Спилбергера (STAI-Т), валидного опросника из 20 пунктов, измеряющего общую предрасположенность к тревоге.
Возможные баллы варьируются от 20 до 80, причем более высокие баллы указывают на большую тревожность.
|
Исходный уровень и через 4 недели
|
|
Уровень ситуативной тревожности (шкала ситуативной тревожности опросника Спилбергера-Ханина) (STAI-Состояние)
Временное ограничение: Исходно и через 4 недели
|
Уровни ситуативной тревожности будут оцениваться с использованием Шкалы ситуативной личностной тревожности (STAI-State) — валидированной самоотчетной шкалы из 20 пунктов, измеряющей ситуативную тревогу.
Диапазон баллов — от 20 до 80, при этом более высокие баллы указывают на большую степень тревожности.
|
Исходно и через 4 недели
|
|
Learning Motivation (Мотивация обучения - анкета оценки мотивации учебных материалов, IMMS)
Временное ограничение: (через 4 недели)
|
Учебная мотивация будет оцениваться с помощью опросника мотивации учебных материалов (IMMS), валидированного инструмента из 14 пунктов, оценивающего мотивацию, связанную с учебными материалами.
Более высокие баллы указывают на большую мотивацию.
|
(через 4 недели)
|
|
Coping with Stress Inventory (CSI)
Временное ограничение: Baseline and after 4 weeks
|
Stress coping strategies were assessed using the 43-item Coping with Stress Inventory (CSI).
The inventory includes six coping dimensions: active planning, seeking external support, religious coping, emotional-behavioral disengagement, biochemical disengagement, and cognitive restructuring.
Although the inventory has a multidimensional structure, the total CSI score was used for statistical analyses to represent participants' overall use of coping strategies.
Higher total scores indicate more frequent use of coping strategies.
|
Baseline and after 4 weeks
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
15 октября 2025 г.
Первичное завершение (Действительный)
15 декабря 2025 г.
Завершение исследования (Действительный)
15 декабря 2025 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
21 апреля 2026 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
21 апреля 2026 г.
Первый опубликованный (Действительный)
28 апреля 2026 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
7 июля 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
3 июля 2026 г.
Последняя проверка
1 апреля 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- bvuedurgut02
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .