FMRI를 사용하여 발달 난독증 아동을 위한 교육 프로그램 평가

읽기는 인간 고유의 노력이며 이 기술을 개발하지 못하면 심각한 교육적, 정서적 결과를 초래할 수 있습니다. 발달성 난독증의 경우와 같이 더 느리거나 덜 정확하게 읽는 것은 미국 개인의 5%에서 15% 사이에서 발생합니다. 발달성 난독증은 학업 성취도와 읽기 능력이 필요한 일상 생활 활동을 크게 방해합니다. 난독증은 읽기 장애로 간주되지만 난독증의 임상 징후는 다양하며 감각 영역의 결함, 비정상적인 음운 인식 및 관련 언어 기술의 문제를 포함합니다. 음운 인식 훈련과 시각 지각 훈련은 난독증 아동의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 난독증의 감각 및 언어 처리에 대한 최근의 기능적 영상 연구는 뇌의 후측두엽 및 하부 정수리 피질 시스템의 관련성을 입증했습니다. 그러나 난독증 치료의 결과로 이러한 뇌 영역이 어떻게 변경되는지는 확인되지 않았습니다.

이 연구는 음운(LiPS) 또는 시각적(별 보기) 전략을 사용하여 Lindamood-Bell 훈련에 몰입한 11~14세 어린이의 치료 전후 신경생리학적 변화를 조사할 것입니다. 이러한 훈련 프로그램은 성공적인 행동 결과를 가져오지만 신경생리학적 변화는 평가되지 않았습니다. 이 연구는 읽기 기술의 행동 변화가 기능적 뇌 영상으로 식별할 수 있는 뇌의 생리적 차이를 초래하는지 여부와 초기 생리학적 관찰이 개입의 성공 정도를 나타내는지 여부를 결정할 것입니다.

참가자는 무작위로 Lindamood-Bell 교육, 수학 개입(능동 통제) 또는 개입 없음(수동 통제)을 받도록 배정됩니다. 개입은 6주간 지속됩니다. 아이들은 개입 전후 행동 테스트와 fMRI 스캔을 모두 받게 됩니다.