Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Použití fMRI k vyhodnocení vzdělávacích programů pro děti s vývojovou dyslexií

23. června 2005 aktualizováno: Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Léčba vývojové dyslexie

Dyslexie je běžná porucha čtení. Specializované výukové programy mohou zlepšit schopnost čtení u dětí s dyslexií. Tato studie bude využívat funkční magnetickou rezonanci (fMRI) ke zkoumání změn v mozku dětí, které se těchto programů zúčastnily.

Přehled studie

Postavení

Neznámý

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Čtení je jedinečně lidská snaha a neschopnost rozvíjet tuto dovednost může vést k vážným výchovným a emocionálním následkům. Pomalejší nebo méně přesné čtení, jako je tomu u vývojové dyslexie, se vyskytuje u 5 % až 15 % jedinců ve Spojených státech. Vývojová dyslexie významně zasahuje do studijních výsledků a do činností každodenního života, které vyžadují dovednosti čtení. Ačkoli je dyslexie považována za poruchu čtení, klinické příznaky dyslexie jsou různé a zahrnují deficity ve smyslové oblasti, abnormální fonologické uvědomění a problémy v souvisejících jazykových dovednostech. Trénink fonologického povědomí a trénink vizuálního vnímání může zlepšit schopnost čtení u dětí s dyslexií. Nedávné funkční zobrazovací studie o senzorickém a jazykovém zpracování u dyslexie prokázaly postižení zadního temporálního a dolního parietálního kortikálního systému mozku. Jak se však tyto oblasti mozku mění v důsledku léčby dyslexie, nebylo stanoveno.

Tato studie bude zkoumat neurofyziologické změny před a po léčbě u 11- až 14letých dětí ponořených do Lindamood-Bellova tréninku využívajícího buď fonologické (LiPS) nebo vizuální (Seeing Stars) strategie. Tyto tréninkové programy mají úspěšné behaviorální výsledky, ale neurofyziologické změny nebyly hodnoceny. Studie určí, zda změny chování ve čtenářských dovednostech vedou k fyziologickým rozdílům v mozku identifikovatelným pomocí funkčního zobrazení mozku a zda počáteční fyziologická pozorování svědčí o stupni úspěchu intervence.

Účastník bude náhodně vybrán tak, aby absolvoval buď školení Lindamood-Bell, matematickou intervenci (aktivní kontrola) nebo žádnou intervenci (pasivní kontrola). Intervence bude trvat 6 týdnů; děti budou mít jak předintervenční, tak pointervenční behaviorální testy a skeny fMRI.

Typ studie

Intervenční

Zápis

160

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Spojené státy
    • District of Columbia
      • Washington, District of Columbia, Spojené státy, 20057
        • Georgetown University

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

8 let až 12 let (DÍTĚ)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ne

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení

  • Diagnostika vývojové dyslexie
  • anglicky mluvící
  • Pravoruký
  • Obecně dobrý zdravotní stav

Kritéria vyloučení

  • Kovový implantát, rovnátka nebo jiné zařízení, které brání dítěti podstoupit fMRI

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: ECT
  • Přidělení: RANDOMIZOVANÝ
  • Intervenční model: FAKTORIÁLNÍ
  • Maskování: SINGL

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Vyšetřovatelé

  • Vrchní vyšetřovatel: Guinevere F. Eden, Ph.D., Georgetown University

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia

1. června 2000

Dokončení studie

1. května 2005

Termíny zápisu do studia

První předloženo

10. září 2003

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

10. září 2003

První zveřejněno (ODHAD)

11. září 2003

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (ODHAD)

24. června 2005

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

23. června 2005

Naposledy ověřeno

1. listopadu 2004

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • 5R01HD037890 (NIH)

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Lindamood-Bell trénink pro dyslexii

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Belarus

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit