자폐아동과 또래를 위한 관계 훈련

자폐 아동은 어린 시절과 성인이 되어서도 다른 아동과의 관계가 좋지 않은 경우가 많습니다. 많은 동료 관련 개입 모델이 개발되었지만 이러한 모델은 학교 환경 내에서 철저히 검토되거나 구현되지 않았습니다. 이 연구는 자폐 아동과 또래를 교육하는 다양한 동료 관련 개입에 따라 자폐 아동의 사회적 포함을 조사할 것입니다.

아동은 모든 자폐 아동, 모든 비자폐 아동 또는 혼합 그룹으로 구성된 네 가지 개입 중 하나에 무작위로 배정됩니다. 첫 번째 개입은 자폐 아동의 사회적 기술 향상에 중점을 둡니다. 두 번째 개입은 자폐아의 또래를 교육하여 자폐아의 또래에 대한 수용성을 높이는 것입니다. 세 번째 개입은 처음 두 개입의 조합입니다. 네 번째 개입에 배정된 아동은 해당 지역 학군에서 제공되는 일반적인 교육을 받게 됩니다. 각 그룹별 교육은 주 2회, 6주간 진행됩니다.

자폐아동의 특성은 지능지수(IQ), 언어능력, 사회적 상호작용을 평가하는 면접을 통해 평가하게 됩니다. 교사는 자폐아와 또래와의 상호 작용을 설명하는 설문지를 작성해야 합니다. 자폐 아동은 우정 설문 조사, 임상적 전반적인 인상 척도, 일련의 신경정신과 테스트를 완료합니다. 모든 평가는 연구가 시작될 때 그리고 연구가 완료될 때 다시 수행됩니다.