Relasjonstrening for barn med autisme og jevnaldrende

Barn med autisme har ofte dårlige forhold til andre barn i barndommen og gjennom voksenlivet. En rekke peer-relaterte intervensjonsmodeller er utviklet, men disse modellene har ikke blitt grundig gjennomgått eller implementert i skolemiljøet. Denne studien vil undersøke sosial inkludering av barn med autisme, etter ulike peer-relaterte intervensjoner som trener barn med autisme og deres jevnaldrende.

Barn vil bli tilfeldig tildelt en av fire intervensjoner som omfatter alle autistiske barn, alle ikke-nautistiske barn, eller en blandet gruppe av begge. Den første intervensjonen fokuserer på å forbedre de sosiale ferdighetene til autistiske barn. Den andre intervensjonen innebærer å utdanne jevnaldrende til autistiske barn for å øke deres aksept for sine autistiske jevnaldrende. Den tredje intervensjonen er en kombinasjon av de to første intervensjonene. Barn som blir tildelt den fjerde intervensjonen vil få den vanlige opplæringen som tilbys i deres lokale skolekretser. Trening for hver gruppe vil bli gjennomført to ganger i uken i 6 uker.

Egenskaper ved det autistiske barnet vil bli vurdert gjennom et intervju som evaluerer intelligenskvotient (IQ), språkkunnskaper og sosial interaksjon. Lærere vil bli bedt om å fylle ut et spørreskjema som beskriver det autistiske barnet og hans eller hennes samhandling med jevnaldrende. De autistiske barna vil fullføre en vennskapsundersøkelse, kliniske globale inntrykksskalaer og et batteri av nevropsykiatriske tester. Alle vurderinger vil bli gjennomført ved studiestart og igjen ved studieavslutning.