Formazione relazionale per bambini con autismo e i loro coetanei

I bambini con autismo hanno spesso relazioni scadenti con altri bambini durante la loro infanzia e durante la loro vita adulta. Sono stati sviluppati numerosi modelli di intervento tra pari, ma questi modelli non sono stati completamente rivisti o implementati all'interno dell'ambiente scolastico. Questo studio esaminerà l'inclusione sociale dei bambini con autismo, seguendo diversi interventi relativi alla formazione dei bambini con autismo e dei loro coetanei.

I bambini verranno assegnati in modo casuale a uno dei quattro interventi che comprendono tutti i bambini autistici, tutti i bambini non autistici o un gruppo misto di entrambi. Il primo intervento si concentra sul miglioramento delle abilità sociali dei bambini autistici. Il secondo intervento consiste nell'educare i coetanei dei bambini autistici ad aumentare la loro accettazione dei loro coetanei autistici. Il terzo intervento è una combinazione dei primi due interventi. I bambini assegnati al quarto intervento riceveranno la consueta formazione offerta nei loro distretti scolastici locali. La formazione per ogni gruppo sarà condotta due volte a settimana per 6 settimane.

Le caratteristiche del bambino autistico saranno valutate attraverso un'intervista che valuta il quoziente di intelligenza (QI), le abilità linguistiche e l'interazione sociale. Agli insegnanti verrà chiesto di completare un questionario che descriva il bambino autistico e la sua interazione con i coetanei. I bambini autistici completeranno un sondaggio sull'amicizia, scale di impressioni cliniche globali e una batteria di test neuropsichiatrici. Tutte le valutazioni saranno condotte all'inizio dello studio e di nuovo al termine dello studio.