Beziehungstraining für Kinder mit Autismus und ihre Altersgenossen

Kinder mit Autismus haben während ihrer Kindheit und während ihres gesamten Erwachsenenlebens oft schlechte Beziehungen zu anderen Kindern. Eine Reihe von peer-bezogenen Interventionsmodellen wurde entwickelt, aber diese Modelle wurden nicht gründlich überprüft oder im Schulumfeld implementiert. Diese Studie wird die soziale Inklusion von Kindern mit Autismus untersuchen, nachdem verschiedene gleichaltrige Interventionen durchgeführt wurden, um Kinder mit Autismus und ihre Altersgenossen zu schulen.

Die Kinder werden nach dem Zufallsprinzip einer von vier Interventionen zugeteilt, die alle autistischen Kinder, alle nichtautistischen Kinder oder eine gemischte Gruppe aus beiden umfassen. Die erste Intervention konzentriert sich auf die Verbesserung der sozialen Fähigkeiten autistischer Kinder. Die zweite Intervention beinhaltet die Erziehung der Altersgenossen autistischer Kinder, um ihre Akzeptanz gegenüber ihren autistischen Altersgenossen zu erhöhen. Die dritte Intervention ist eine Kombination der ersten beiden Interventionen. Kinder, die der vierten Intervention zugewiesen werden, erhalten die übliche Ausbildung, die in ihren örtlichen Schulbezirken angeboten wird. Das Training für jede Gruppe wird zweimal pro Woche für 6 Wochen durchgeführt.

Die Merkmale des autistischen Kindes werden durch ein Interview bewertet, das den Intelligenzquotienten (IQ), die Sprachkenntnisse und die soziale Interaktion bewertet. Die Lehrer werden gebeten, einen Fragebogen auszufüllen, der das autistische Kind und seine Interaktion mit Gleichaltrigen beschreibt. Die autistischen Kinder werden eine Freundschaftsumfrage, klinische globale Eindrucksskalen und eine Reihe von neuropsychiatrischen Tests ausfüllen. Alle Beurteilungen werden zu Studienbeginn und erneut nach Studienende durchgeführt.