비교 유효성 연구(CER) 보급을 위한 포괄적인 정보학 프레임워크 (iADAPT)

대화형 컴퓨터 기반 교육은 학습자가 학습 과정에 적극적으로 참여하기 때문에 흥미를 크게 높일 수 있는 잠재력이 있습니다(Fox, 2009). 또한 청각, 시각 및 대화형 학습 전략의 참여는 정보의 기억을 증가시킬 수 있습니다. 컴퓨터 지원 교육 프로그램은 사용 용이성을 촉진하고, 여러 언어로 작성되고, 문해력이 낮은 학습자의 요구를 충족하는 수준으로 작성되고, 환자가 필요할 때마다 자주 볼 수 있는 기능을 통합할 수 있습니다(Fox, 2009).

여러 연구에서 노인 환자에게 건강 상태에 대해 교육하는 데 컴퓨터 기술을 사용한 결과를 보고했습니다. Stromberg 등(2006)은 노인 환자의 만성 심부전에 대한 단일 세션 대화형 컴퓨터 기반 교육 프로그램을 사용했습니다. 그들은 대화식 컴퓨터 매개 교육이 심부전에 대한 환자의 지식을 향상시키는 데 효과적으로 사용될 수 있음을 보여주었습니다. Lin et al(2009)이 수행한 또 다른 연구에서는 터치 스크린 지원 개인 교육 프로그램(PEP)의 사용성을 평가했습니다. 결과는 시스템이 사용 가능하고 유용하다고 평가되었으며 노인들은 그들의 경험에 만족했습니다. 터치 스크린 컴퓨터를 사용하여 환자 중심의 컴퓨터 매개 프로그램을 평가한 Neafsey 등(2008)도 비슷한 결과를 보고했습니다. 저자는 고령 사용자의 높은 만족도, 불리한 자가 치료 행동을 피하기 위한 지식 및 자기 효능감 증가를 보고했습니다.

노인 환자는 젊은 환자보다 인터넷을 통해 자신의 상태에 대한 부수적인 정보를 찾을 가능성이 적습니다. (Tian & Robinson, 2008) 따라서 노인 환자는 자신의 상태에 대한 증거나 치료 지침에 대한 정보를 찾기 위해 인터넷을 탐색할 가능성이 적습니다. 그러한 인구에 도달하려면 더 많은 표적 노력이 필요할 수 있습니다. 쉽게 사용할 수 있는 전통적인 매체와 함께 첨단 매체의 조합을 통해 정보를 전파하는 것이 도움이 됩니다(Longo, 2005). 노인, 중증 환자, 소외 계층의 의료 IT 사용 장벽 및 동인에 대한 최근 검토에서 그러한 기술이 효과적인 개입을 제공하는 데 중요한 역할을 할 수 있음이 밝혀졌습니다. 시스템 사용의 이점, 사용 편의성 및 친숙한 기술에 대한 소비자 인식은 모두 개입 성공의 중요한 요소였습니다(Jimison et al., 2008).