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후천성 뇌손상 후 조기 주의력 훈련

2015년 9월 2일 업데이트: Aniko Bartfai, Karolinska Institutet

뇌손상 후 1년차 주의력 훈련에 대한 무작위 통제 연구의 프로토콜 및 설계

배경: 후천성 뇌손상 후 급성(4개월 미만) 및 아급성 재활 단계(4-12개월)에서 집중적인 표적 인지 재활을 연구하고 기능, 활동 및 참여(직장 복귀)에 미치는 영향을 평가합니다.

설계: 전향적, 무작위, 통제 연구. 방법: 뇌졸중 또는 외상성 뇌손상 환자 120명을 무작위로 20시간의 집중 주의력 훈련 또는 표준 활동 기반 훈련에 배정했습니다. 진행 상황은 통계적 프로세스 제어와 기능 및 활동 수준의 사전 및 사후 측정을 통해 평가됩니다. 업무 복귀는 급성 후 단계에서도 평가됩니다. 일차 종점은 주의력 측정의 변화, 진행된 청각 연속 추가 검사 및 작업 능력의 변화입니다. 이차 종료점에는 인지 기능, 활동 및 업무 복귀 측정이 포함됩니다. 보건 경제학에 초점을 맞춘 3, 6, 12개월 후속 조치가 있습니다.

토론: 이 연구는 후천성 뇌 손상(ABI) 후 초기 단계에서 주의력 재활에 대한 정보를 제공할 것입니다. 기능, 활동 및 업무 복귀에 미치는 영향. 또한, 통계적 프로세스 제어를 적용하면 후천적 뇌 손상 후 인지 변화를 면밀히 조사할 수 있고 재활에서 프로세스 측정의 유용성을 입증할 수 있습니다.

연구 개요

상세 설명

연구 방법 연구의 주요 목적은 다음과 같습니다. 1. 급성기에서 주의력 측정의 수행 변화로 측정한 APT의 효과를 평가하기 위해 PASAT(Paced Auditory Serial Addition Test, 통계적 과정 제어 2)로 평가했다. 후급성기에서 주의력의 효과를 평가하고 비교하기 위해 프로세스 훈련(APT) 대 일상 활동에 대한 표준 재활 및 자원 활용 및 건강 경제학과 관련하여 재활 프로그램에 참여한 후 3개월 및 1년 후 업무 복귀.

연구 설계 및 설정 연구는 전문 재활 클리닉에서 수행되었습니다. 두 사이트의 여러 입원 및 외래 환자 단위가 참여했습니다. 공개 확장 및 3개월 및 6개월 및 1년의 후속 조치가 포함된 무작위 통제(www.consort-statement.org/?o=1011) 연구였습니다. 재활 절차의 특성으로 인해 환자나 재활 전문가 모두 중재의 성격에 대해 눈이 멀었지만 다른 전문가가 평가 및 교육을 수행했습니다. 이 연구는 두 가지 재활 접근법 사이의 비교를 허용하면서 정상적인 임상 실습을 반영하도록 설계되었습니다. 급성기(4개월 미만)의 환자는 입원 및 외래 환자 단위에서 모집되었습니다. 입원 병동에서 퇴원할 준비가 된 사람들을 위해 외래 환자 환경에서 교육이 계속되었습니다. 아급성 환자(4-12개월)는 외래 환자 재활의 일환으로 연구에 참여했습니다. 이 연구는 스웨덴 스톡홀름의 Karolinska Institutet 지역 윤리 위원회의 승인을 받았습니다.

참가자들은 경증에서 중등도의 뇌졸중 또는 외상성 뇌손상이 있는 일련의 연속적인 환자들로 구성되었습니다. 포함 기준은 APT 테스트에 의해 정의된 주의력 결핍, 추론 능력 및 추상적 사고에 대한 낮은 평균 이상의 점수, 연령 범위였습니다. 18-60세이며 스웨덴어에 대한 이해가 뛰어납니다. 제외 기준은 중등도에서 중증 실어증, 진행 중인 정신 질환, 무산소 기간을 유발하는 심각한 신체 장애의 병력, 진행 중인 약물 남용 및 심한 통증이었습니다. 병원 불안 및 우울증 척도 =>10인 환자에게 항우울제 치료를 제공했으며 약물 치료를 시작한 지 3주 후에 연구에 포함되었습니다. 또한 배제는 심각한 기억 장애, 무시, 시야 결손 및 참여를 방해하는 운동 장애를 기반으로 합니다.

모든 환자는 종합적인 학제 간 뇌 손상 재활 프로그램에 참여했습니다. 기본 평가 후 참가자들은 5~6주 동안 일주일에 최소 3일, 20시간의 주의력 훈련을 받았습니다. 그들은 APT를 사용한 집중적인 영역별 인지 훈련 또는 작업 치료사가 제공하는 활동 기반 주의력 훈련의 두 개입 프로그램 중 하나에 무작위로 배정되었습니다. 치료 효과의 평가는 급성기에 있는 환자에 대한 개입 3시간마다 및 개입 후 기준선에서 1차 결과 측정에 의한 반복 평가 및 사전 및 사후 평가에 의해 모니터링되었습니다. 아급성 환자는 사전 및 사후 측정으로 평가되었습니다. 클라이언트 중심 표준 학제 간 재활로 구성된 연구의 공개 라벨 확장. 퇴원은 임상 결정에 근거했으며 참가자는 후속 평가를 위해 클리닉으로 돌아갔습니다.

APT 프로그램은 네 가지 주의 수준(지속, 선택적, 분할 및 교대 주의)에서 이론적으로 기반하고 개별화되고 고도로 구조화된 개입을 제공합니다. 진보는 훈련의 강도, 동기 부여를 촉진하는 지속적인 피드백 및 메타인지 훈련을 기반으로 합니다. APT는 또한 후천적 주의력 결핍에 대한 교육과 일반화를 위한 훈련을 포함하여 일상적인 상황에서 스스로 선택한 인지 문제에 치료 과제와 기술을 전이할 수 있도록 합니다. 각 세션은 APT I 및 II의 자료를 사용하여 수행하는 데 45-90분이 소요되었습니다.

활동에 대한 주의 훈련에는 학제 간 재활 프로그램 내에서 표준 직업 훈련이 포함되었습니다. 이 프로그램은 a) 일상 생활의 주의를 요하는 활동에서 보상 전략의 훈련 및 사용 b) 개별 수준에서 주의를 요하는 작업으로 독립적인 작업 수행 c) 주의 교정을 위해 특별히 고안되지 않은 컴퓨터 작업을 사용하여 훈련 및 d) 그룹 활동. 특정 교육 절차에 대한 교육 유형 및 시간을 개별적으로 등록했습니다.

포함 척도는 APT 테스트와 매트릭스 추론이었다. APT 테스트는 5개 하위 테스트 중 최소 2개에서 컷오프 점수가 70% 이하, 매트릭스 추론은 표준 점수 7점 이상이었다.

제외 측정은 Barthel Activity of Daily Living, (ADL)-index 50 이하; (<=2)의 컷오프 점수를 갖는 Alberts 테스트/선 교차; The Rivermead Behavioral Memory Test에 대한 프로필 점수가 7점 이하입니다.

일차 결과 측정: 급성기의 경우: PASAT(Paced Auditory Serial Addition test)는 정보 처리의 작업 기억 속도와 지속 및 분할 주의를 측정하는 것으로 추정됩니다. 버전 A와 C가 관리되었습니다.

아급성기의 주요 결과 측정은 작업 능력 지수(WAI)였습니다.

이차 결과 측정은 기능, 활동 및 참여 측정이었습니다. 추가 주의 측정은 Digit Span 작업, Block Span, Ruff 2&7 Selective Attention Test 및 Letter-Number Sequencing 작업이었습니다.

실행 측정을 위해 Trail Making Test, Color-Word Interference Test 및 Tower Test가 사용되었습니다. 후자는 학습 효과로 인해 한 번만 관리되므로 그룹 비교만 허용됩니다. Rey 청각 언어 학습 테스트(RAVLT)는 기억 기능의 다양한 측면을 평가하는 데 사용되었습니다.

우울증과 불안은 병원 불안 및 우울 척도(HADS)에 의해 평가되었습니다.

활동 측정은 인지 장애 설문지, 주의력 행동 평가 척도 및 집행기능장애 증상 설문지였습니다. 직업 성과는 캐나다 직업 성과 측정(COPM)에 의해 측정되었습니다.

참여 및 작업 복귀 측정은 자체 평가 작업 능력을 평가하는 데 사용되는 작업 능력 지수였습니다. 작업 수행 중 다양한 작업 관련 문제가 있는 클라이언트의 기술을 평가하는 데 사용되는 작업 수행 평가 및 저자가 구성한 작업 능력 선별 질문지에는 교육, 현재 직업, 작업 상황, 현재 작업 능력 및 접근 방식에 대한 질문이 포함됩니다. 미래의 작업 능력 및 작업 복귀 질문.

부작용은 현장 기록과 표준 병원 저널에 등록되었습니다. 부작용의 예는 APT 교육 참여를 방해하는 피로, 다음 치료에 대한 피로의 결과, 제외 기준의 갑작스러운 출현 등과 같은 APT 치료의 부정적인 영향입니다.

작업 능력/병가에 대한 자원 활용 및 경제적 평가 데이터를 평가하기 위해 스웨덴 사회 보험청 등록소에서 ABI를 획득하기 전과 12개월 후. ABI 및 의료 및 물리적 개입과 관련된 건강 서비스 이용에 관한 데이터를 위해 참가자는 부상 후 12개월에 전화로 연락을 받았습니다. 자원 활용은 ABI와 관련된 의료 및 사회 서비스의 사용으로 정의되었습니다. 자원 비용은 사회적 관점, 즉 의료 시스템, 교통, 간병인의 시간 및 병가 비용으로 계산되었습니다. 환자와 간병인의 생산성 손실은 ABI 이전의 생산성 데이터를 기반으로 계산되었습니다.

1차 종료점에 대한 표본 크기 계산은 APT 또는 활동 기반 주의력 훈련을 사용한 20시간의 주의력 훈련 후 1 표준 편차(SD) 개선의 추정치를 기반으로 했습니다. 알파를 0.05로 설정하고 85%의 검정력으로 19개의 완성된 데이터 세트의 표본 크기는 치료 부문 간의 통계적으로 유의미한 차이를 감지하는 데 필요했습니다. 탈락률을 25%로 가정하려면 25명의 환자를 포함해야 합니다. 기능적 수준에서 2차 종점 목표에 대한 샘플 크기 계산은 Ruff 2&7 테스트에서 임상적으로 관련된 1 SD 변화의 가정을 기반으로 합니다. 이 효과 크기의 경우, 각 치료군에서 30개의 완전한 데이터 세트의 샘플 크기와 알파 0,0050, 양측 꼬리는 0.888의 검정력을 산출합니다. 활동 수준에 대한 샘플 크기 계산은 COPM 수행 측정에서 임상적으로 관련된(2점) 변화의 가정을 기반으로 합니다. 이 효과 크기의 경우, 각 치료군에서 30개의 완전한 데이터 세트의 샘플 크기와 알파 0,0050, 양측 꼬리는 0.988의 검정력을 생성합니다. 따라서 등록할 최대 환자 수는 120명이었습니다.

주요 결과 측정은 통계적 프로세스 제어(SPC)를 사용하여 분석되었습니다. Sigma Zone SPC는 제어 한계 내에 나타나는 데이터 플롯이 안정적인 통계적 제어 프로세스를 나타내며 변동이 우연한 변동, 행동의 매일 변동성 등으로 인한 것이라고 가정하여 통계적 제어 한계 및 개선의 가변성을 탐색하는 데 사용되었습니다. 세 개의 추가 라인을 포함하여 데이터가 제어 차트에 표시되었습니다. 중심선(일반적으로 평균을 기준으로 함) 및 각각 평균에서 ±3 표준 편차로 설정된 상한(UCL) 및 하한 제어 한계(LCL)). 이러한 제어 한계를 벗어나는 데이터 포인트는 치료 효과와 같은 변동의 특수 원인과 관련된 것으로 간주됩니다. 1차 결과 변수인 PASAT의 MCID(Minimal Clinically Important Difference)는 임상적으로 관련이 있는 것으로 간주될 수 있는 PASAT-diff 점수의 최소 변화로 추정 및 표현되었습니다.

매개변수 방법, Student's t-test 및 Pearson 상관관계는 간격 수준에서 정규 분포된 변수에 사용되었습니다. 두 치료군을 비교할 때는 독립표본에 대한 t-검정을 사용하였고, 사전 사후 및 후속 조치의 비교를 위해 종속표본에 대한 t-검정 및 분산분석을 사용하였다. 치우친 데이터 또는 서수 데이터는 비모수적 방법으로 분석했습니다: 처리 그룹 간의 비교를 위한 Mann-Whitney U-테스트; Wilcoxon Matched Pair Test, Kruskal-Wallis 분산 분석(사후 및 후속 조치 비교) 및 Spearman의 순위 상관 테스트. 사후 비교를 위해 Mann-Whitney U-test를 사용했습니다. Fisher의 정확 테스트는 이분형 변수 간의 비교에 사용되었습니다. 분석 횟수로 인한 오탐을 보정하기 위해 Bonferroni 보정이 적용되었습니다. 무작위화 편향의 가능한 영향은 하나의 그룹 내 요인 처리와 하나의 그룹 간 요인을 포함하는 선형 혼합 모델 분석을 사용하여 조사되었습니다. 군집 분석은 급성기의 인지 회복 패턴을 탐색하고 식별하기 위한 1차 결과 측정에 사용되었습니다.

양측 p-값은 임계 유의 수준 0.05로 사용되었습니다. 급성기 및 아급성기 참가자 모두에 대해 각 치료군에 대해 건강 경제학 자원 활용도를 계산했습니다.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

109

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

      • Stockholm, 스웨덴, 18288
        • Dept medical rehabilitation Danderyd hospital

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

18년 (성인)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

연구 대상 성별

모두

설명

포함

  • 경증에서 중등도의 뇌졸중
  • 외상성 뇌 손상
  • APT 테스트에 의해 정의된 주의력 결핍
  • 추론 능력에 대한 낮은 평균 이상
  • 추상적 사고에 대한 낮은 평균 이상
  • 스웨덴어에 대한 좋은 이해

제외

  • 중등도에서 중증 실어증
  • 진행중인 정신 질환
  • 무산소 기간을 유발하는 심각한 신체 장애의 병력
  • 지속적인 약물 남용
  • 심한 통증 심한 기억 장애,
  • 소홀히 하다
  • 시야 결함
  • 참여를 방해하는 운동 장애

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 치료
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 하나의

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: 주의 훈련 급성
20시간의 주의력 훈련, APT 훈련 또는 다중 전문 재활
APT 훈련은 지속, 선택적, 분할 및 교대주의의 네 가지 수준에서 집중적인 영역별 인지 훈련으로 사용되었습니다. APT에는 후천적 주의력 결핍에 대한 교육과 일반화를 위한 훈련도 포함됩니다. 각 세션은 수행하는 데 45-90분이 소요되었습니다. APT 테스트는 주의력 훈련의 난이도를 결정하는 데 사용되었습니다.
활동에 대한 주의 훈련에는 학제 간 재활 프로그램 내에서 표준 직업 훈련이 포함되었습니다. 이 프로그램은 일상 생활에서 주의를 요하는 활동에 대한 훈련 및 보상 전략의 사용, 개인 수준 및 그룹 활동에서 주의를 요하는 작업으로 독립적인 작업 수행으로 구성되었습니다.
실험적: 주의 훈련 아급성
20시간의 주의력 훈련, APT 훈련 또는 다중 전문 재활
APT 훈련은 지속, 선택적, 분할 및 교대주의의 네 가지 수준에서 집중적인 영역별 인지 훈련으로 사용되었습니다. APT에는 후천적 주의력 결핍에 대한 교육과 일반화를 위한 훈련도 포함됩니다. 각 세션은 수행하는 데 45-90분이 소요되었습니다. APT 테스트는 주의력 훈련의 난이도를 결정하는 데 사용되었습니다.
활동에 대한 주의 훈련에는 학제 간 재활 프로그램 내에서 표준 직업 훈련이 포함되었습니다. 이 프로그램은 일상 생활에서 주의를 요하는 활동에 대한 훈련 및 보상 전략의 사용, 개인 수준 및 그룹 활동에서 주의를 요하는 작업으로 독립적인 작업 수행으로 구성되었습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
PASAT(페이스드 청각 연속 주의력 테스트)
기간: 각 3회 치료 세션 후 기준선에서 변경, 20시간 훈련 후 기준선에서 변경, 6개월 후 기준선에서 변경 및 1년 후 기준선에서 변경
급성기에 대한 1차 종점 1차 종점은 20시간의 APT 교육 후 주의력 측정 PASAT의 성과였으며 정답 수로 표시되었습니다.
각 3회 치료 세션 후 기준선에서 변경, 20시간 훈련 후 기준선에서 변경, 6개월 후 기준선에서 변경 및 1년 후 기준선에서 변경
작업 능력 지수(WAI)
기간: 훈련 20시간 후 기준선에서 변경, 3개월 후 기준선에서 변경, 1년 후 기준선에서 변경
아급성기에 대한 1차 종점 1차 종점은 주관적 작업 능력의 정도로 표현된 WAI 측정의 점수였습니다.
훈련 20시간 후 기준선에서 변경, 3개월 후 기준선에서 변경, 1년 후 기준선에서 변경

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
숫자 스팬
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
숫자의 앞뒤 반복. 얻은 점수는 전방과 후방의 총합과 가장 긴 전방 스팬이었다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
블록 스팬
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
(블록 시리즈의 앞뒤 반복. 얻은 점수는 각각 앞과 뒤의 총 합계입니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
The Ruff 2&7 선택적 주의력 테스트
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
일련의 문자와 숫자에서 2와 7을 삭제합니다. 채점은 매뉴얼을 기반으로 했습니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
문자-숫자 시퀀싱 작업
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
오름차순으로 반복되는 문자 및 숫자 시퀀스. 점수가 높을수록 더 나은 성능을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
트레일 메이킹 테스트(TMT)
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
테스트는 시각적 스캐닝, 그래프 모터 속도 및 정신적 유연성을 측정합니다. 섹션 2, 3, 4의 시간 점수와 섹션 4의 오류 수가 보고되었습니다. 낮은 점수는 더 나은 성능을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
색상 단어 간섭 테스트
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
1. 색상 명명, 2. 색상 판독, 3. 억제, 4. 억제 및 유연성의 네 부분으로 구성됩니다. 점수는 완료에 필요한 시간과 오류 수였습니다. 낮은 점수는 더 나은 성능을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
타워 테스트
기간: 20시간 교육 후
정해진 순서대로 블록을 배치합니다. 매뉴얼에 따른 채점 외에도 올바른 솔루션의 수, 이동 수 및 위반 규칙 수도 보고되었습니다.
20시간 교육 후
레이 청각 언어 학습 테스트(RAVLT)
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
과제는 일련의 단어를 여러 번 반복하는 것입니다. 점수는 첫 번째, 다섯 번째 및 간섭 시도에서 올바르게 반복된 단어 수, 반복된 단어의 총 수, 즉시 및 지연된 회상의 단어 수로 구성됩니다. Confabulations도 집계되었습니다. 점수가 높을수록 작화를 제외한 모든 측정에서 더 나은 성능을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
병원 불안 및 우울 척도(HADS).
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
작업은 여러 서면 진술에 응답하는 것입니다. 매뉴얼에 따라 채점. 우울증 하위 척도에서 7점 미만은 우울증의 징후가 없음을, 8-10점은 경미한 우울증 징후를, > 10점은 참가자가 우울증을 앓고 있음을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
인지 장애 설문지(CFQ)
기간: 20시간 교육 후 6개월 후 1년 후
이것은 25개의 질문으로 구성된 자기 보고 도구이며 일상 생활에서 인지 문제의 결과를 포착하는 것을 목표로 합니다. 점수 범위는 0-4이며 최대 점수는 100입니다. 높은 점수는 빈번한 인지 문제를 의미합니다.
20시간 교육 후 6개월 후 1년 후
주의력 행동 평가 척도(RSAB)
기간: 20시간 교육 후 3개월 후 1년 후
채점은 환자의 작업 치료사와 물리 치료사가 공동으로 수행했습니다. 최대 점수는 56이며 점수가 낮을수록 더 나은 성능을 의미합니다.
20시간 교육 후 3개월 후 1년 후
집행기능장애 증상 설문지(DEX)
기간: 20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
본 연구에서는 환자 양식만 사용하였다. 점수 범위는 0-4이며 최대 점수는 80입니다. 점수가 높을수록 집행기능장애 증상이 더 많다는 것을 나타냅니다.
20시간 교육 후, 6개월 후, 1년 후
캐나다 직업 성과 측정(COPM)
기간: 20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후
작업 치료사와의 인터뷰. 두 가지 점수를 얻었는데, 하나는 직업 수행에 대한 점수이고 다른 하나는 일상 활동 수행에 대한 만족도입니다. 높은 점수는 더 나은 성과와 만족도를 반영합니다. 매뉴얼에 따르면 COPM 점수에서 2점 이상의 변화는 임상적으로 관련이 있는 것으로 간주됩니다.
20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후
작업 수행 평가(AWP)
기간: 20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후
과제는 일련의 작업 기술 관련 질문에 답하는 것입니다. 기술은 운동 기술, 프로세스 기술, 의사소통 및 상호 작용 기술의 세 가지 영역에서 평가됩니다. 이러한 기술은 4점 리커트 유형 척도에서 수치적으로 개별적으로 평가됩니다. 관련성이 없거나 평가가 불가능한 항목은 별도로 표시됩니다.
20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후
업무능력 검진 문진표
기간: 20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후
교육, 현재 직업, 작업 상황, 현재 작업 능력, 미래 작업 능력에 대한 접근 방식 및 작업 복귀 질문에 대한 설문지입니다.
20시간 교육 후, 3개월 후, 1년 후

기타 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
품질 조정 수명(QUALY)
기간: 1년 후
QUALY당 비용으로 표시되는 두 가지 대체 치료 결과의 비율, 즉 (신규) 더 비싼 치료의 추가 비용을 새로운 치료와 기존 치료/재활 사이의 효과 차이(수 생성 QUALY)로 나눈 값입니다.
1년 후

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

수사관

  • 수석 연구원: Aniko Bartfai, PhD, Karolinska institutet, KIDS

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작

2009년 1월 1일

기본 완료 (실제)

2014년 11월 1일

연구 완료 (실제)

2014년 11월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2014년 3월 3일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2014년 3월 17일

처음 게시됨 (추정)

2014년 3월 19일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (추정)

2015년 9월 3일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2015년 9월 2일

마지막으로 확인됨

2015년 9월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .

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