학교 기반 약물 남용 예방의 적응 과정 (kiR)

제안된 연구의 목표는 펜실베니아와 오하이오 시골의 새로운 대상 청중을 대상으로 keepin' it REAL(거부, 설명, 회피, 떠나기) 중학교 물질 사용 예방 커리큘럼의 효과 시험을 수행하고 교사가 커리큘럼을 어떻게 조정하는지 설명하는 것입니다. 증거 기반 보편적 교육과정이 지역 문화에 적응함으로써 개선될 수 있는지 여부를 테스트하기 위해 교육과정의 펜실베이니아/오하이오 버전을 개발, 구현 및 평가할 때. keepin' it REAL은 SAMHSA(약물 남용 및 정신 건강 서비스국)의 National Registry of Effective 프로그램에서 "모델 프로그램"으로 인정받고 있으며 다문화적인 몇 안 되는 프로그램 중 하나입니다. 이 연구는 남서부의 문화에 기반을 둔 원래 커리큘럼의 효율성을 평가하고 이를 펜실베니아와 오하이오의 시골 문화에 "재기반"된 새 버전과 비교하면서 교사가 두 버전을 어떻게 적응시키는지 연구할 것입니다. 이 제안은 "1) 새로운 약물 남용 예방 접근법의 개발, 2) 효능 및 새로 개발 및/또는 수정된 예방 프로그램의 효과 3) 경험적으로 검증된 개입의 선택, 채택, 적응, 구현, 지속 가능성 및 자금 조달과 관련된 프로세스." 이 제안은 세 가지 사항을 모두 다루고 있습니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 중학교에서 무작위 대조 시험을 실시할 것입니다. 첫째, 시골 펜실베니아/오하이오 버전의 커리큘럼을 개발하기 위한 형성 연구를 수행할 것입니다. 둘째, 39개의 시골 학교가 세 가지 조건 중 하나에 무작위로 배정됩니다. 원래 keepin' it REAL 커리큘럼이 구현되는 교사 적응; 커리큘럼의 새로운 펜실베이니아 버전이 구현되는 연구원 적응 및 통제 그룹. 우리는 커리큘럼의 어느 형태에든 참여하는 것이 약물 사용을 줄이고 연구자 적응이 교사 적응보다 더 나은 결과를 생성하고 교사 적응이 적을 것이라는 가설을 세웠습니다. 사전 테스트는 7-9학년에서 사후 테스트로 진행됩니다. 적응 및 충실도는 3가지 방법으로 측정됩니다: 각 수업 후 프로그램 품질 및 적응 온라인 측정을 완료하는 교사, 녹화된 수업 및 출석. 주요 가설 검정은 데이터의 다단계 구조, 매개 모델 검정 및 성장 모델링을 고려하여 일반 선형 모델의 변형을 사용하여 수행됩니다.