Procesy adaptacyjne w szkolnej profilaktyce uzależnień (kiR)

Celem proponowanego badania jest przeprowadzenie próby skuteczności utrzymywania tego PRAWDZIWEGO (odmowa, wyjaśnienie, unikanie, opuszczenie) programu nauczania zapobiegania używaniu substancji w szkole średniej wśród nowej grupy docelowej w wiejskich Pensylwanii i Ohio, opisanie, w jaki sposób nauczyciele dostosowują program nauczania kiedy go przedstawiają, oraz opracowują, wdrażają i oceniają wersję programu nauczania dla stanu Pensylwania/Ohio, aby sprawdzić, czy uniwersalny program nauczania oparty na dowodach można ulepszyć, dostosowując go do lokalnych kultur. Keepin' it REAL jest uznawany za „modelowy program” przez Krajowy Rejestr Skutecznych programów SAMHSA (Administance Abuse and Mental Health Services Administration) i jest jednym z nielicznych, które są wielokulturowe. Badanie oceni skuteczność oryginalnego programu nauczania, opartego na kulturach południowego zachodu i porówna go z nową wersją, „ponownie ugruntowaną” w wiejskiej kulturze Pensylwanii i Ohio, jednocześnie badając, w jaki sposób nauczyciele dostosowują obie wersje. Niniejsza propozycja jest odpowiedzią na NIDA (National Institute on Drug Abuse) PA-05-118 (Ogłoszenie programu), Drug Abuse Prevention Intervention Research, które wzywa do badań dotyczących: „1) rozwoju nowych podejść do zapobiegania nadużywaniu narkotyków; 2) skuteczności i skuteczność nowo opracowanych i/lub zmodyfikowanych programów profilaktycznych; 3) procesy związane z wyborem, przyjęciem, adaptacją, wdrożeniem, trwałością i finansowaniem interwencji potwierdzonych empirycznie”. Niniejszy wniosek dotyczy wszystkich trzech punktów.

Randomizowana próba kontrolna zostanie przeprowadzona w gimnazjach, aby osiągnąć te cele. Po pierwsze, przeprowadzone zostaną badania formatywne w celu opracowania wiejskiej wersji programu nauczania w Pensylwanii / Ohio. Po drugie, 39 szkół wiejskich zostanie losowo przydzielonych do jednego z trzech warunków: adaptacja nauczyciela, w ramach której realizowany jest oryginalny, zachowujący PRAWDZIWY program nauczania; adaptacja badacza, w której wdrażana jest nowa wersja programu nauczania z Pensylwanii, oraz grupa kontrolna. Postawiliśmy hipotezę, że udział w którejkolwiek z form programu nauczania zmniejszy zażywanie narkotyków i że adaptacja badacza przyniesie lepsze wyniki i mniejszą adaptację nauczyciela niż adaptacja nauczyciela. W klasach 7-9 zostanie przeprowadzony test wstępny, po którym nastąpią testy końcowe. Adaptacja i wierność będą mierzone na 3 sposoby: nauczyciele wypełniają internetowy test Jakości i Adaptacji Programu po każdej lekcji, nagrywają lekcje na wideo i frekwencję. Testy głównych hipotez zostaną przeprowadzone z wykorzystaniem wariantów ogólnego modelu liniowego z uwzględnieniem wielopoziomowej struktury danych, testu modelu mediacyjnego oraz modelowania wzrostu.