자가 모유 수유 프로그램

모유의 이점이 분명해짐에 따라 연구자들은 산모의 모유 수유율(BF)을 개선하기 위해 노력하고 있습니다. 2014년 4월과 5월에 건강한 아기의 73명(71%)이 산후조리실에서 퇴원할 때 모유를 받았고, 40명(35%)은 모유만 받았습니다. 신생아 중환자실에서 83명(89%)이 그 달 동안 모유를 받았습니다.

교육 기관의 많은 환자들은 빈곤, 비만, 계획되지 않은 임신 및 아프리카계 미국인을 포함하여 BF 실패에 대한 위험 요소를 공유합니다. 노력은 이러한 환자들 사이에서 개시 및 지속 기간을 개선하는 데 제한적인 영향을 미쳤습니다.

산전 교육의 다양한 양식의 효능을 조사한 연구는 BF의 시작과 지속 기간을 개선하는 적당한 결과를 가져왔습니다. 여러 연구에서 그룹 BF 교육과 일상적인 산전 관리를 조사했지만 시작, 배타성(모유만 사용하고 조제분유를 보충하지 않는 관행) 또는 지속 기간에 큰 차이가 없었습니다. 반대로 다른 연구에서는 집단 교육으로 입문의 차이와 배타성의 차이를 보였다. 일상적인 임상실습 교육과 비교하여 정규화된 교육은 여러 연구에서 독점성의 차이를 나타내지 않았으며 비디오를 포함하는 프로그램도 정규 교육과의 시작에 차이를 보이지 않았습니다.

몇몇 연구에서는 동료 상담을 일상적인 산전 관리와 비교했습니다. 59명의 여성을 대상으로 한 소규모 연구에서는 개시율의 증가를 발견한 반면, 2511명의 여성을 대상으로 한 대규모 연구에서는 개시 또는 기간의 차이를 발견하지 못했습니다.

다른 연구에서는 실용적인 BF 기술에 대한 교육 프로그램이나 BF 태도에 대한 프로그램과 시작, 기간 또는 배타성에 큰 차이가 없음을 발견했습니다. BF 교육과 물질적 인센티브를 결합한 소규모 연구는 독점성을 높였습니다. 수유 상담가의 중재를 비교한 3건의 연구에서는 시작이나 기간에 차이가 없었으나, 1건에서는 배타성이 개선된 것으로 나타났습니다. 산후 BF 자기효능감은 BF 기간과 상관관계가 있으며, 2건의 연구에서 자기효능감 원칙에 따라 BF 수업의 배타성이 개선된 것으로 나타났습니다. 이 연구는 Bandura의 자기효능감 이론에 대한 개입을 기반으로 하며, 개인의 효능감에 대한 기대가 대처 행동의 시작, 노력 지출 및 지속 기간을 결정할 것이라고 제안합니다. 이 이론은 개인의 자기 효능감에 기여하는 네 가지 구성 요소를 인식하며 여기에는 수행 성취, 대리 또는 사회적 경험, 언어적 설득 및 심리적 상태가 포함됩니다. 모유 수유에서 산전 산모의 자기효능감을 측정할 때 검증된 척도를 개발했습니다.

이 두 연구는 임산부가 자기 동기 부여가 있고 학습을 형성하고 자기 효능감에 대한 인식의 구성 요소인 과거 경험이 있는 성인이라고 가정하는 교수법을 사용했습니다.

인쇄된 자조 자료는 널리 시행될 수 있는 저비용 개입으로 매력적입니다. 또한 임산부를 대상으로 한 대규모 연구에서는 특히 임산부를 위한 자조 가이드가 또 다른 건강한 행동 수정인 금연을 촉진하는 데 효과적일 수 있음을 보여주었습니다. 잠재적으로 이 방법은 모유 수유를 위해 산모를 준비하는 데 사용될 때 효과적일 수 있습니다.