내분비학의 미래 학습을 준비하기 위한 테스트 강화 학습

소개 이전에 배운 기초 과학 개념을 환자의 임상 특징에 연결하는 능력은 임상 추론을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 전문가는 몇 년 동안 실제 사례에 노출되어 "저장된" 임상 프리젠테이션 패턴과 같은 올바른 진단에 도달하기 위해 몇 가지 지름길을 사용하지만, 초보자는 전문 지식을 얻기 위해 진단 스크립트를 구축하기 위한 다른 전략이 필요합니다. 경험이 부족한 의대생은 일반적으로 기본적인 과학 메커니즘을 기반으로 특정 증상이 발생하는 이유를 탐색하여 임상 추론을 습득합니다. 숙련된 의사들조차도 어려운 경우를 해결하기 위해 이러한 연결을 적용하지만 때로는 의식적인 방식이 아닙니다. 임상 추론을 위한 기초 과학과 임상 과학 사이의 인과 관계의 이점은 무작위 임상 시험(RCT)에 의해 뒷받침됩니다. 내분비학을 가르칠 때, 이 전략은 호르몬 작용 및 조절(예: 피드백 루프)에 관한 기본 개념이 일상적인 환자 치료에 일반적으로 활용되기 때문에 추가적인 관련성을 얻습니다.

시험 강화 학습은 학습 촉진이라는 유일한 목표를 가진 형성 평가를 통해 지식 습득을 최적화하는 효과적인 전략입니다. 테스트는 두 가지 방법을 통해 학습을 향상시킵니다. a) 테스트 준비를 자극하는 간접적인 이점과 b) 질문에 답하기 위한 정신적 노력이 두뇌 연결을 동원하고 학습을 강화하는 직접적인 효과를 통해. 이 교육 도구는 의대 및 임상 교육을 포함한 보건 전문 교육에서 연구되었습니다. 단답형 시험 강화 학습의 활용은 재학습이나 자기 설명보다 더 효과적입니다. 게다가 그 효과는 6개월 이상 지속됐다.

콘텐츠 보유 및 생물 의학 개념과 임상 특징 간의 연결보다 더 중요한 것은 지식이 미래에 다른 맥락에서 적용되어야 한다는 생각, 적응 전문 지식이라는 역량입니다. 적응형 전문성을 위한 교육의 필수 부분은 미래 학습을 위한 준비입니다. 이는 학습 세션이 학생이 콘텐츠, 역량 및 능력의 향후 습득을 위해 준비해야 함을 의미합니다. 의학은 생물학이 지속적으로 발전하고 지속적이고 지속적인 교육이 필요하기 때문에 적응형 전문 지식이 중요한 분야입니다.

인과 관계가 있고 미래 학습을 준비하기 위해 테스트 강화 학습을 사용하는 것은 긍정적인 결과와 함께 건강 교육 환경에서 사용되었습니다. 그러나 대부분의 연구는 의학 수업의 "실제 세계"가 아닌 통제된 실험실 시나리오에서 수행되었으므로 이러한 실험의 외부 적용 가능성이 감소했습니다. 따라서 본 연구의 목적은 내분비학 과정 시작 시 주요 개념의 기초 임상 과학 연결을 사용하여 테스트 강화 학습 세션이 이론-실기 4주에 대한 내분비학의 향후 학습을 준비하는지 평가하는 것입니다. 내분비학 과정.

방법 학부 내분비학 과정의 연구 설계, 참가자 및 설명 이것은 전향적 단일 센터 비맹검 RCT입니다. 참가자는 내분비학 학부 임상 배치 초기에 모집된 의과대학 3학년 브라질 Universidade Federal do Rio Grande do Sul(UFRGS)의 의대생입니다. 이 임상 시험은 CONSORT 체크리스트 작성을 포함하는 CONSORT(Consolidated Standards of Reporting Trials) 성명서를 따릅니다.

샘플 크기 이전 연구를 기반으로, SD 26%, 알파 오류 5%, 베타 오류 20% 및 반복을 고려하여 유지율 12%를 평가하기 위한 인지 테스트에서 정답 비율의 차이를 찾기 위해 평가(기준, 3주 및 6개월), 각 그룹에 35명의 학생이 필요합니다. 후속 조치의 가능한 손실을 설명하기 위해 84명의 학생이 포함됩니다.

학습 개입 모든 학생들은 사전에 내분비학 학습과 관련된 기초 과학 정보(보충 자료)가 포함된 텍스트와 개입일 이전에 텍스트 학습 지침을 받게 됩니다.

학생들은 당뇨병과 부신에 대한 질문이 포함된 TEL(블록 A, 6개 질문) 또는 갑상선 및 뇌하수체(블록 B, 6개 질문) 중재 중 하나로 무작위 배정됩니다. 연료 대사 및 일주기 리듬과 같은 중요한 내분비학 개념은 블록 A에 포함되고 피드백 루프 및 호르몬 합성은 블록 B에 포함됩니다. 특정 호르몬 기능은 두 TEL 블록의 일부가 됩니다.

평가 중재 당일에 학생들은 TEL 세션의 모든 질문 12(블록 A와 B의 질문)에 가장 좋은 객관식 질문(즉시 유지 테스트)으로 답하게 됩니다. 3주 6개월 후 지식 이전은 임상 사례를 기반으로 한 24개의 객관식 질문 테스트로 평가됩니다.