Testeillä tehostettu oppiminen valmistautumaan tulevaan endokrinologian oppimiseen

Johdanto Kyky yhdistää aiemmin opitut perustieteen käsitteet potilaan kliinisiin piirteisiin voi auttaa parantamaan kliinistä päättelyä. Vaikka asiantuntijat käyttävät useita oikoteitä oikean diagnoosin saavuttamiseksi, kuten kliiniset esitysmallit, jotka on "tallennettu" vuosien todellisille tapauksille altistumisen vuoksi, aloittelija tarvitsee muita strategioita diagnostisten komentosarjojen rakentamiseen saadakseen asiantuntemusta. Kokemattomat lääketieteen opiskelijat hankkivat kliinistä päättelyä tutkimalla, miksi tiettyjä oireita esiintyy, yleensä perustuen perustieteen mekanismeihin. Jopa kokeneet lääkärit käyttävät näitä yhteyksiä vaikeiden tapausten ratkaisemiseen, vaikka joskus ei tietoisesti. Satunnaistetut kliiniset tutkimukset (RCT) tukevat perus- ja kliinisten tieteiden välisten syy-yhteyksien etuja kliinisen päättelyn kannalta. Endokrinologiaa opetettaessa tämä strategia saa lisää merkitystä, sillä hormonien toimintaan ja säätelyyn liittyviä peruskäsitteitä (esim. palautesilmukat) hyödynnetään yleisesti päivittäisessä potilaiden hoidossa.

Testeillä tehostettu oppiminen on tehokas strategia tiedon hankinnan optimoimiseksi kehittävän arvioinnin avulla, jonka ainoana tavoitteena on edistää oppimista. Testaus parantaa oppimista kahdella tavalla: a) välillinen hyöty, koska se stimuloi kokeeseen valmistautumista, ja b) suora vaikutus, jossa henkinen pyrkimys vastata kysymykseen mobilisoi ja yhdistää aivot ja vahvistaa oppimista. Tätä koulutustyökalua on tutkittu terveydenhuollon ammattikoulutuksessa, mukaan lukien lääketieteellinen koulu ja kliininen koulutus. Testitehostetun oppimisen hyödyntäminen lyhyillä vastauksilla on tehokkaampaa kuin pelkkä uudelleentutkiminen tai itsensä selittäminen. Lisäksi vaikutus kesti vähintään 6 kuukautta.

Sisällön säilyttämistä ja biolääketieteellisten käsitteiden ja kliinisten piirteiden yhdistämistä tärkeämpää on ajatus siitä, että tietoa tulee soveltaa tulevaisuudessa toisessa kontekstissa, kapasiteetti, jota kutsutaan mukautuvaksi asiantuntemukseksi. Olennainen osa adaptiivisen osaamisen koulutusta on valmistautuminen tulevaan oppimiseen. Se tarkoittaa, että oppimisistunnon tulee valmistaa opiskelija tulevaan sisällön, osaamisen ja kykyjen hankkimiseen. Lääketiede on varmasti ala, jolla adaptiivinen asiantuntemus on ratkaisevan tärkeää, sillä biologiset tieteet ovat jatkuvassa kehityksessä ja vaativat jatkuvaa ja jatkuvaa koulutusta.

Terveyskasvatusympäristössä on käytetty positiivisin tuloksin testitehostetun oppimisen käyttöä syy-yhteydellä ja tulevaan oppimiseen valmistautuessa. Suurin osa tutkimuksista tehtiin kuitenkin kontrolloidussa laboratoriossa eikä lääkeluokkien "todellisessa maailmassa", mikä vähensi tällaisten kokeiden ulkoista soveltuvuutta. Siksi tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida, valmistaako endokrinologian kurssin alussa järjestettävä testitehostettu oppiminen, jossa käytetään avainkäsitteiden perus-kliinisten tieteiden yhteyksiä, tulevaa endokrinologian opiskelua teoria-käytännön 4 viikon aikana. endokrinologian kurssi.

Menetelmät Endokrinologian perustutkintokurssin tutkimuksen suunnittelu, osallistujat ja kuvaus Tämä on tulevaisuuden, yhden keskuksen, ei-sokkoutettu, RCT. Osallistujat ovat lääketieteen opiskelijoita Universidade Federal do Rio Grande do Sulista (UFRGS), Brasiliasta, heidän kolmatta vuottaan lääketieteellisessä tiedekunnassa, ja heidät palkattiin endokrinologian perustutkinto-opiskelun alussa. Tämä kliininen tutkimus noudattaa Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT) -lausuntoa, joka sisältää CONSORT-tarkistuslistan täyttämisen.

Otoksen koko Perustuu aikaisempaan tutkimukseen, jotta löydettäisiin ero oikeiden vastausten prosenttiosuudessa kognitiivisessa testissä, jotta voidaan arvioida 12 %:n pysyvyys, kun otetaan huomioon SD 26 %, alfa-virhe 5 %, beetavirhe 20 % ja toistuva arvioinnit (perusarvio, 3 viikkoa ja 6 kuukautta), kuhunkin ryhmään tarvitaan 35 opiskelijaa. Seurannan mahdollisten menetysten huomioon ottamiseksi mukaan otetaan 84 opiskelijaa.

Opintointerventio Kaikki opiskelijat saavat etukäteen tekstin, jossa on endokrinologian oppimisen kannalta olennaisia ​​tieteiden perustietoja (lisämateriaali) sekä ohjeet tekstin tutkimiseen ennen interventiopäivää.

Opiskelijat satunnaistetaan johonkin interventioista: TEL, jossa on kysymyksiä diabeteksesta ja lisämunuaisesta (lohko A, 6 kysymystä) tai kilpirauhasesta ja hypofyysistä (lohko B, 6 kysymystä). Tärkeät endokrinologian käsitteet, kuten polttoaineen aineenvaihdunta ja vuorokausirytmi, sisällytetään lohkoon A ja takaisinkytkentäsilmukat ja hormonisynteesi lohkoon B. Erityiset hormonitoiminnot ovat osa molempia TEL-lohkoja.

Arviot Samana interventiopäivänä opiskelijat vastaavat kaikkiin TEL-istunnon kysymyksiin 12 (kysymykset lohkoista A ja B) parhaiten vastaavilla monivalintakysymyksillä (välitön säilytystesti). 3 viikon ja 6 kuukauden kuluttua tiedon siirtoa arvioidaan 24 monivalintakysymyksen testillä, joka perustuu kliinisiin tapauksiin.