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학생의 지식과 건강신념에 대한 거꾸로 학습 모델

2021년 9월 4일 업데이트: Sevinç Taştan, Eastern Mediterranean University

거꾸로 학습 모델을 이용한 고환암 및 고환 자가진단 훈련이 학생의 지식 및 건강신념에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용

고환암 및 고환 자가검진 교육의 목표는 개인의 인식을 높이고 조기 진단을 위한 건강 행동을 개발하는 것입니다. 그러나 문헌을 보면 이 주제에 대한 교육연구에서는 대부분 교육영상과 프레젠테이션이 고전적인 표현방법으로 이루어지고 있음을 알 수 있다. 본 연구에서는 다른 연구와 달리 Flipped Learning Model을 이용한 훈련이 남학생의 고환암 및 고환자기검사에 대한 지식과 신념에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 얻을 수 있는 연구 결과는 고환암의 조기 진단을 위해 젊은 성인 남성을 위해 계획된 훈련 활동의 효율성을 높이기 위한 교육 모델 선택에서 건강 전문가를 안내할 것으로 생각됩니다.

연구 개요

상태

완전한

정황

상세 설명

Flipped Learning Model은 학생이 기술을 통해 비디오 및 프레젠테이션과 같은 교육 자료에 대한 사전 액세스와 수업 중 토론, 연습 및 문제 해결과 같은 활동과 같은 활동으로 학습을 촉진하는 것을 목표로 하는 혼합형 학습 모델입니다. 거꾸로 학습 모델은 그룹 학습이 아닌 개인 학습을 중심으로 한 교육학적 접근 방식으로 정의할 수 있습니다. 연구에 따르면 뒤집힌 학습 모델은 학생의 성공과 만족도에 영향을 미칩니다. 뒤집힌 학습 모델은 오늘날의 요구를 충족시키기 위해 간호학과 학생들을 참여시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있습니다. 학생과 현대 의료, 특히 의료 분야의 복잡성은 간호와 같은 교육 개혁 프로그램을 요구하며 학생들의 문제 해결, 추론 및 이론 적용에 대한 필요성을 강조합니다. 본 연구는 Flipped Learning Model을 이용한 고환암과 고환자기진단에 대한 교육이 간호대학생의 지식과 건강신념에 미치는 영향을 살펴보는 것을 주목적으로 한다. 이 연구의 또 다른 목적은 플립 학습 모델을 사용하여 학생 만족도에 미치는 영향을 조사하는 것입니다.

이 연구는 2020-2021 학년도에 동부 지중해 대학교, 건강 과학부, 간호학과에서 수행됩니다. 데이터 수집은 연구에 대한 위원회 및 기관의 허가를 얻은 후에 시작됩니다.

연구의 세계; 동부지중해대학교 보건과학부 간호학과는 2020~2021학년도 총 68명의 남학생을 선발한다. 샘플은 다음과 같습니다. 윤리위원회와 기관의 허가를 받은 후 연구기준에 부합하고 연구의 목적을 알리고 연구에 참여할 의향이 있는 학생을 구성한다. 연구에서 그룹을 통제 및 개입 그룹으로 무작위 배정하는 것은 연구 참가자 목록에서 추첨으로 결정됩니다.

기준을 포함한 샘플;

  • 18세 이상,
  • 이전에 외과간호학과를 이수하지 않은 학생 본 연구의 자료는 "입문 및 자가진단 특징 설문지"에 제시되어 학생의 특성과 고환암 및 고환자기진단을 기술하였다. "고환암 및 고환 자가진단 지식검사"와 "챔피언의 건강신념모형 척도"로 채집하게 됩니다.

연구 변수 종속 변수: 연구의 종속 변수는 고환암과 TSE에 대한 지식 테스트에서 얻은 점수와 Champion의 건강 신념 모델 척도였습니다.

독립 변수: 연구의 독립 변수는 다음과 같습니다. 연령, 결혼 여부, 개인 및 가족력, 위험 인식, 정보 상태 및 정보 출처, TSE 수행, 검사 빈도, TSE 수행하지 않는 장벽과 같은 소개 기능을 만들었습니다.

자료 수집 과정 연구 자료는 2020-2021학년도 가을학기인 2020년 12월부터 2021년 3월까지 수집하였다. 자료수집 과정은 1군과 2군 학생을 대상으로 교육 전후 두 단계로 나누어 진행하였다. 필요한 권한을 얻은 후 Microsoft 팀에 그룹 I과 그룹 2라는 두 개의 개별 클래스가 만들어졌습니다.

그룹 I의 학생들은 훈련 전에 TSE에 대한 입문 및 특성 설문지, "고환암 및 TSE 지식 테스트" 및 챔피언의 건강 신념 모델 척도"를 작성하도록 요청받았습니다. 학생들은 거꾸로 학습 모델에 따라 시스템을 통해 교육 자료(강의 발표, 동영상)를 업로드하여 계획된 수업에 대비하여 오도록 요청했습니다. 학생들에게 고전적인 발표를 하지 않고 Flipped Learning Model에 따라 질의 응답식 토론 형식으로 교육을 진행하였다. 훈련 2주 후 학생들은 "고환암 및 TSE 지식 테스트"와 훈련 방법에 대한 만족도를 포함하는 VAS(Visual Analogue Scale)를 작성하도록 요청받았습니다. 트레이닝 6주 후, 챔피언의 건강 신념 모델 척도"가 채워졌습니다.

그룹 II의 학생들은 교육 전에 Google 양식으로 작성된 입문 및 고환 자가진단 설문지, "고환암 및 고환암 자가진단 지식 테스트" 및 챔피언의 건강 신념 모델 척도를 작성하도록 요청받았습니다. 그 후 학생들은 평균 20-30분 동안 Powerpoint 프레젠테이션으로 구성된 전통적인 교육을 받았습니다. 수업의 마지막 10분 동안 학생들의 질문에 답했습니다. 교육 2주 후 학생들은 교육 방법에 대한 만족도를 포함하는 "고환암 및 TSE 지식 테스트"와 Visual Analog Scale(VAS)을 작성하도록 요청받았습니다. 트레이닝 6주 후, "챔피언의 건강 신념 모델 척도"가 채워졌습니다.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

66

단계

  • 해당 없음

연락처 및 위치

이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.

연구 장소

    • None Selected
      • Famagusta, None Selected, 키프로스, 99520
        • Eastern Mediterranean University, Health Sciences Faculty, Nursing Department

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

18년 이상 (성인, 고령자)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

연구 대상 성별

남성

설명

포함 기준:

만 18세 이상으로 고환암 및 고환 자가검진 교육을 받은 적이 없는 자 남자 간호대학생일 것

제외 기준:

연구의 모든 단계에서 연구 철회 요청이 있습니다.

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 상영
  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 없음(오픈 라벨)

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
실험적: 대조군
통제 그룹의 학생들은 입문 및 자가 고환 검사 특성 질문 양식, "고환암 및 자가 검사 지식 테스트" 및 "챔피언의 건강 신념 모델 척도"로 채워집니다. 훈련. 나중에 학생들은 Powerpoint 프레젠테이션 및 비디오 프레젠테이션에서 평균 20-30분의 교육을 받게 됩니다. 학생들의 질문은 마지막 10분 안에 답변될 것입니다. 교육 후 2주 후 학생들은 "고환암 및 KKTM 지식 테스트"와 교육 방법에 대한 만족도를 포함하는 Visual Analogue Scale을 작성해야 합니다. 6주가 지나면 "챔피언의 건강신념모형 척도"가 채워집니다.
중재 그룹의 학생들은 뒤집힌 학습 모델에 따라 고환암 및 고환자가 검사에 대한 교육을 받게 됩니다. 대조군의 학생들은 전통적인 방법으로 동일한 교육을 받게 됩니다. Flipped Learning Model을 이용한 교육이 학생들의 고환암 및 자가진단에 대한 지식수준과 건강신념에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.
실험적: 간섭
교육 전에 중재 그룹의 학생들은 "고환암 및 자가 검사 지식 테스트" 및 "챔피언의 건강 신념 모델 척도"에 대한 소개 및 특성 질문 양식을 작성합니다. 교육 자료(강의 프레젠테이션, 비디오)는 거꾸로 된 학습 모델에 따라 시스템에 로드되며 학생들은 계획된 수업에 대비하여 오도록 요청됩니다. 학생들에게 클래식 발표는 하지 않고 질의응답 형식으로 교육을 진행합니다. 훈련 후 2주 후에 학생들은 "고환암 및 자가진단 지식 테스트"와 훈련 방법에 대한 만족도를 포함하는 Visual Analogue Scale을 작성해야 합니다. 6주 후, "챔피언의 건강신념 모형 척도"가 채워집니다.
중재 그룹의 학생들은 뒤집힌 학습 모델에 따라 고환암 및 고환자가 검사에 대한 교육을 받게 됩니다. 대조군의 학생들은 전통적인 방법으로 동일한 교육을 받게 됩니다. Flipped Learning Model을 이용한 교육이 학생들의 고환암 및 자가진단에 대한 지식수준과 건강신념에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
고환암 및 고환자가 검진 지식 테스트
기간: 고환암 및 고환 자가 검진 지식 테스트는 기준선과 훈련 후 2주 후에 적용됩니다.
고환암 및 고환 자가 검사 지식 테스트는 문헌에 따라 연구원이 준비했습니다. 지식검사는 고환암의 발생률, 위험인자, 증상, 조기진단에 있어 자가진단의 중요성, 실시빈도 및 방법 등에 관한 17개 항목으로 구성되어 있다. 참가자는 질문을 참, 거짓 및 모름으로 표시해야 합니다. 준비된 필기시험의 내용타당도는 전문가의 의견을 수렴한다. 내용 타당도 지수의 결과에 따라 지식 테스트의 문항 수에 따라 최소 및 최대 채점이 결정됩니다.
고환암 및 고환 자가 검진 지식 테스트는 기준선과 훈련 후 2주 후에 적용됩니다.
챔피언의 건강 신념 모델 척도
기간: 6주
Barnes(2000)의 Champion's Health Belief Model을 수정하여 Self Testicular Examination에 대한 신념과 관행을 결정하는 Champion's Health Belief Model Scale의 터키어 신뢰도 및 타당도는 Pınar et al. (2011). 척도는 5개의 하위 척도와 26개의 항목으로 구성됩니다. 하위 척도 중 민감도: 5개 항목(1-5), 심각도: 7개 항목(6-12), 혜택: 3개 항목(13-15), 장벽: 5개 항목(16-20) 및 자기효능감: 6개 항목 ( 21-26).
6주

2차 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
시각적 아날로그 만족도 척도
기간: 이주

교육 방법에 대한 학생들의 만족도는 11점으로 측정됩니다. 0-10 사이의 숫자를 한 줄에 정의하고 참가자는 이 줄에 느끼는 만족도를 표시하도록 요청받습니다. 만족하지 않은 참가자는 0점, 매우 만족한 참가자는 10점을 받았습니다.

불만족한 참가자는 0점, 매우 만족한 참가자는 10점을 표시합니다.

이주

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

수사관

  • 수석 연구원: Sevinc Tastan, Prof. Dr., Eastern Mediterranean University

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작 (실제)

2021년 4월 21일

기본 완료 (실제)

2021년 6월 10일

연구 완료 (실제)

2021년 6월 17일

연구 등록 날짜

최초 제출

2021년 4월 10일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2021년 4월 16일

처음 게시됨 (실제)

2021년 4월 20일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (실제)

2021년 9월 13일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2021년 9월 4일

마지막으로 확인됨

2021년 9월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

개별 참가자 데이터(IPD) 계획

개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?

아니요

IPD 계획 설명

IPD를 제공할 계획이 없습니다.

약물 및 장치 정보, 연구 문서

미국 FDA 규제 의약품 연구

아니

미국 FDA 규제 기기 제품 연구

아니

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