Flipped læringsmodel om elevernes viden og sundhedsoverbevisninger

The Flipped Learning Model er en blandet læringsmodel, der har til formål at lette læring med aktiviteter som elevens adgang til undervisningsmateriale før lektionen, såsom videoer og præsentationer gennem teknologi, og aktiviteter som diskussion, praksis og problemløsning i løbet af lektionen. Flipped Learning Model kan defineres som en pædagogisk tilgang centreret om individuel læring frem for gruppelæring. Undersøgelser viser, at Flipped Learning Model har indflydelse på elevernes succes og tilfredshed. The Flipped Learning Model har potentialet til at engagere sygeplejestuderende til at imødekomme nutidens behov. Kompleksiteten af ​​studerende og moderne sundhedsvæsen, især inden for sundhedsvæsenet, kræver uddannelsesreformprogrammer, såsom sygepleje, der fremhæver de studerendes behov for problemløsning, ræsonnement og anvendelse af teori i praksis. Det kom til udtryk i elevbaseret læring og case-baseret læring. Hovedformålet med denne undersøgelse er at undersøge effekten af ​​undervisningen om testikelkræft og testikelselvundersøgelse givet med Flipped Learning Model på sygeplejestuderendes viden og helbredstro. Et andet formål med undersøgelsen er at undersøge effekten af ​​at bruge Flipped Learning Model på elevernes tilfredshed.

Forskningen vil blive udført på Eastern Mediterranean University, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Institut for Sygepleje i det akademiske år 2020-2021. Dataindsamlingen påbegyndes, efter at bestyrelsen og institutionens tilladelser er opnået til forskningen.

Forskningens univers; Eastern Mediterranean University, Fakultet for Sundhedsvidenskab, Sygeplejeafdeling vil udgøre i alt 68 mandlige studerende i det akademiske år 2020-2021. Prøven er; Efter at den etiske komité og institutionens tilladelse er opnået, vil der blive dannet studerende, der opfylder forskningskriterierne, som er informeret om formålet med forskningen, og som er villige til at deltage i forskningen. Randomiseringen af ​​grupperne til kontrol- og interventionsgrupperne i undersøgelsen vil blive bestemt ved lodtrækning ud fra listen over deltagere i undersøgelsen.

Prøve inklusive kriterier;

• Over 18 år,
• Studerende, der ikke tog Kirurgisk Sygeplejekursus før. Dataene i undersøgelsen blev præsenteret i "Introduktions- og selvundersøgelsesfunktionsspørgeskemaet" for at beskrive karakteristika for de studerende og testikelkræft og testikelselvundersøgelse; Det vil blive indsamlet med "Testikelkræft og testikel selvundersøgelse Knowledge Test" og "Champion's Health Belief Model Scale".

Forskningsvariabler Afhængige variabler: Undersøgelsens afhængige variabler var resultaterne opnået fra videnstesten om testikelkræft og TSE og Champion's Health Belief Model Scale.

Uafhængige variabler: De uafhængige variabler i forskningen var; Indledende funktioner såsom alder, civilstand, personlig og familiehistorie, risikoopfattelse, informationsstatus og informationskilde, udførelse af TSE, undersøgelseshyppighed og barrierer for ikke at udføre TSE blev skabt.

Dataindsamlingsproces Data fra forskningen blev indsamlet i efterårssemesteret af det akademiske år 2020-2021, mellem december 2020 og marts 2021. Dataindsamlingsprocessen blev gennemført i to trin, før og efter uddannelsen, hver for sig for eleverne i gruppe I og gruppe II. Efter at have opnået de nødvendige tilladelser blev to separate klasser, gruppe I og gruppe 2, oprettet over Microsoft-teams.

Studerende i gruppe I blev bedt om at udfylde det introduktions- og karakteristiske spørgeskema for TSE, "Testikelkræft- og TSE-videnstesten" og Champion's Health Belief Model Scale" før træningen. Eleverne blev bedt om at komme forberedt til den planlagte lektion ved at uploade undervisningsmateriale (forelæsningspræsentation, video) gennem systemet i overensstemmelse med den flippede læringsmodel. Der blev ikke lavet klassiske oplæg for eleverne, og undervisningen blev gennemført i form af spørgsmål og svar diskussion i tråd med Flipped Learning Model. To uger efter uddannelsen blev eleverne bedt om at udfylde "Testikelkræft- og TSE-videnstesten" og Visual Analogue Scale (VAS), som inkluderer deres tilfredshed med træningsmetoden. Seks uger efter træningen var Champion's Health Belief Model Scale" fyldt.

Eleverne i gruppe II blev bedt om at udfylde Introductory and Testicular Self-Examination Questionnaire, "Testicular Cancer and Testicular Self-Examination Knowledge Test" og Champion's Health Belief Model Scale, som blev udarbejdet med google formularer inden træningen. Efterfølgende fik eleverne en traditionel undervisning bestående af et Powerpoint-oplæg, som ville vare 20-30 i gennemsnit. I de sidste 10 minutter af lektionen blev elevernes spørgsmål besvaret. To uger efter uddannelsen blev eleverne bedt om at udfylde "Testikelkræft- og TSE-videnstesten" og den visuelle analoge skala (VAS), der indeholdt deres tilfredshed med træningsmetoden. Seks uger efter træningen blev "Champion's Health Belief Model Scale" udfyldt.