Modelo de aprendizagem invertida sobre o conhecimento e as crenças de saúde dos alunos

O Flipped Learning Model é um modelo de blended learning que visa facilitar o aprendizado com atividades como o acesso do aluno pré-aula a materiais educativos como vídeos e apresentações por meio da tecnologia, e atividades como discussão, prática e resolução de problemas durante a aula. O Flipped Learning Model pode ser definido como uma abordagem pedagógica centrada na aprendizagem individual e não na aprendizagem em grupo. Estudos mostram que o Flipped Learning Model tem um impacto no sucesso e na satisfação do aluno. O modelo de aprendizagem invertida tem o potencial de envolver os alunos de enfermagem para atender às necessidades de hoje. A complexidade dos alunos e da saúde contemporânea, especialmente na área da saúde, exige que programas de reforma educacional, como a enfermagem, destaquem a necessidade dos alunos de resolver problemas, raciocinar e aplicar a teoria à prática. Manifestou-se na aprendizagem baseada no aluno e na aprendizagem baseada em casos. O principal objetivo deste estudo é examinar o efeito da educação sobre câncer testicular e autoexame testicular dada com o modelo de aprendizagem invertida sobre o conhecimento e as crenças de saúde dos estudantes de enfermagem. Outro objetivo do estudo é examinar o efeito do uso do Flipped Learning Model na satisfação do aluno.

A pesquisa será realizada na Eastern Mediterranean University, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem no ano letivo 2020-2021. A coleta de dados terá início após a obtenção das permissões do conselho e da instituição para a pesquisa.

O universo da pesquisa; A Universidade do Mediterrâneo Oriental, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem constituirá um total de 68 alunos do sexo masculino no ano letivo 2020-2021. A amostra é; Após a obtenção da autorização do comitê de ética e da instituição, serão formados os alunos que atenderem aos critérios da pesquisa, que forem informados sobre o objetivo da pesquisa e que se dispuserem a participar da pesquisa. A randomização dos grupos para os grupos controle e intervenção no estudo será determinada por sorteio a partir da lista de participantes do estudo.

Amostra incluindo critérios;

• Maiores de 18 anos,
• Alunos que não realizaram o curso de Enfermagem Cirúrgica antes Os dados do estudo foram apresentados no "Questionário de características introdutórias e de autoexame" para descrever as características dos alunos e câncer testicular e autoexame testicular; Ele será coletado com "Teste de Conhecimento de Câncer de Testículo e Autoexame de Testículo" e "Escala de Modelo de Crença de Saúde de Champion".

Variáveis ​​de pesquisa Variáveis ​​dependentes: As variáveis ​​dependentes do estudo foram os escores obtidos no teste de conhecimento sobre câncer de testículo e EET e a escala Champion's Health Belief Model.

Variáveis ​​independentes: As variáveis ​​independentes da pesquisa foram; Foram criadas características introdutórias como idade, estado civil, histórico pessoal e familiar, percepção de risco, estado da informação e fonte de informação, realização do EET, frequência do exame e barreiras para não realização do EET.

Processo de coleta de dados Os dados da pesquisa foram coletados no semestre de outono do ano acadêmico 2020-2021, entre dezembro de 2020 e março de 2021. O processo de coleta de dados foi realizado em duas etapas, antes e depois do ensino, separadamente para os alunos do Grupo I e do Grupo II. Depois de obter as permissões necessárias, duas classes separadas, Grupo I e Grupo 2, foram criadas em equipes da Microsoft.

Os alunos do Grupo I foram solicitados a preencher o Introductory and Characteristics Questionnaire for TSE, o "Testicular Cancer and TSE Knowledge Test" e a Champion's Health Belief Model Scale" antes do treinamento. Os alunos foram convidados a vir preparados para a aula planejada, carregando materiais educacionais (apresentação da palestra, vídeo) por meio do sistema de acordo com o modelo de aprendizado invertido. Não foram feitas apresentações clássicas aos alunos, e a educação foi realizada na forma de discussão de perguntas e respostas, de acordo com o Modelo de Aprendizagem Invertida. Duas semanas após o treinamento, os alunos foram solicitados a preencher o "Teste de Conhecimento sobre Câncer de Testículo e TSE" e a Escala Visual Analógica (VAS), que inclui sua satisfação com o método de treinamento. Seis semanas após o treinamento, o Champion's Health Belief Model Scale foi preenchido.

Os alunos do Grupo II foram solicitados a preencher o Introductory and Testicular Self-Examination Questionnaire, Testicular Cancer and Testicular Self-Examination Knowledge Test e Champion's Health Belief Model Scale, que foram preparados com formulários do Google antes do treinamento. Posteriormente, os alunos receberam uma educação tradicional que consistia em uma apresentação em Powerpoint, que durava em média 20-30. Nos últimos 10 minutos da aula, as dúvidas dos alunos foram respondidas. Duas semanas após o treinamento, os alunos foram solicitados a preencher o "Teste de conhecimento sobre câncer de testículo e TSE" e a Escala Visual Analógica (VAS) que incluía sua satisfação com o método de treinamento. Seis semanas após o treinamento, a "Escala do Modelo de Crenças em Saúde do Campeão" foi preenchida.