청소년 불법 약물 사용 자원봉사자 지원을 위한 3D VR 교육 시스템의 효과
2021년 9월 28일 업데이트: National Taiwan Normal University
약물 사용 예방을 돕는 경험이 없는 자원 봉사자의 문제 해결, 자기 효능감 및 팀워크에 대한 3D 가상 현실 교육의 효과 조사: 무작위 통제 시험
그 연구의 목적은 3D 가상 현실 기술을 적용하여 청소년 불법 약물 사용에 대한 감독 자원봉사자의 문제 해결 능력, 자기 효능감 및 팀워크 향상을 목표로 하는 훈련 프로그램을 개발하는 것이었습니다.
연구 개요
상세 설명
청소년의 불법 약물 사용은 이 연령대의 중요한 건강 문제 중 하나입니다.
그 연구의 목적은 3D 가상 현실 기술을 적용하여 청소년 불법 약물 사용에 대한 감독 자원봉사자의 문제 해결 능력, 자기 효능감 및 팀워크 향상을 목표로 하는 훈련 프로그램을 개발하는 것이었습니다.
이 연구는 68명의 참가자를 모집하는 무작위 통제 설계를 사용했습니다.
실험군은 3D VR 훈련 프로그램을 받았고, 대조군은 어떠한 개입도 받지 않았다.
실험 그룹의 참가자들은 문제 해결, 자기 효능감 및 팀워크에서 더 잘 수행했습니다.
또한 기술이용 관련 변인의 점수도 실험 참여자들이 3D VR 훈련 시스템을 선호하는 것으로 나타났다.
연구 결과는 3D VR 교육 시스템이 청소년의 불법 약물 사용을 다루는 지원 자원봉사자의 능력을 향상시켰다는 것을 시사했습니다.
3D VR 프로그램은 청소년 불법 약물 남용에 대처하는 자원봉사자들의 능력 향상에 기여하는 지원 자원봉사자들에게 향후 홍보 가능성을 보여주었다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
68
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Taipei, 대만, 106
- National Taiwan Normal University
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- OLDER_ADULT
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 하기 위해 약물을 사용하는 청소년을 동반합니다.
- 지원 경력 2년 미만
- 기술 제품 사용 경험 보유
- SVVR을 작동할 수 있습니다.
제외 기준:
- 사이버 멀미에 시달리던 자원봉사자들.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 평행한
- 마스킹: 없음
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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NO_INTERVENTION: 대조군
대조군은 어떠한 개입도 받지 않았다.
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실험적: 실험군
실험군 참가자들은 3D VR 교육 프로그램을 받았다.
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SVVR 교육 프로그램은 작업이 포함된 5개의 시나리오로 구성됩니다.
SVVR 교육 실시 전 연구팀은 교육 목적을 소개하기 위해 10분간 오리엔테이션을 진행했다.
3D VR 전문가는 참가자들에게 3D VR 헬멧을 착용하는 방법과 VR 장면을 선택하는 방법을 가르쳐 참가자들이 여러 번 연습할 수 있도록 했습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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작업 특성
기간: 약 한 달
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관련 문헌 참조(Goodhue, 1995)(Goodhue, 1995), 「과제 기술 특성」척도를 개발하여 총 3문항으로 구성하였으며, 과제 기술 특성은 주로 약물복용 학생 및 관련 훈련에서 참여자의 경험을 이해하고, 점수가 높을수록 참가자들은 약물 사용 학생 및 관련 교육 경험이 있음을 나타냅니다.
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약 한 달
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문제 해결 능력
기간: 약 한 달
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관련 문헌 참조(Association of American Colleges & Universities, 2009)(Association of American Colleges & Universities, 2009), 「문제해결능력」 척도 개발, 총 6문항, 문제해결능력은 주로 참가자의 문제를 이해 -약물 사용 학생의 해결 능력, 점수가 높을수록 참가자가 더 나은 능력을 가지고 있음을 나타냅니다.
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약 한 달
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자기효능감
기간: 약 한 달
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관련 문헌 참조(Schwarzer, Bäßler, Kwiatek, Schröder, & Zhang, 1997)(Schwarzer, Bäẞler, Kwiatek, Schröder, & Zhang, 1997), 「자기효능감」 척도 개발, 총 6문항, 자기효능감 주로 상담 약물 사용 학생에 대한 참가자의 자신감을 이해하고 있으며, 점수가 높을수록 참가자의 자신감이 더 높았습니다.
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약 한 달
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팀 협력
기간: 약 한 달
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관련문헌 참조(Hughes & Jones, 2011)(Hughes & Jones, 2011), 「팀 협력」 척도 개발, 총 4문항, 팀 협력은 주로 약물복용 학생의 참여자의 팀 협력 능력을 파악, 점수가 높을수록 참가자가 더 나은 팀 협력 능력을 가지고 있음을 나타냅니다.
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약 한 달
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2017년 8월 1일
기본 완료 (실제)
2018년 10월 26일
연구 완료 (실제)
2018년 10월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2021년 9월 28일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2021년 9월 28일
처음 게시됨 (실제)
2021년 10월 11일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2021년 10월 11일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2021년 9월 28일
마지막으로 확인됨
2021년 9월 1일
추가 정보
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