지적장애인의 운동 및 감각통합기능 측정을 위한 전산검사 시스템
학령기 지적장애 아동의 운동 및 감각통합기능 측정을 위한 전산검사시스템 개발
운동 및 감각 통합 기능(MSI)의 평가는 지적 장애(ID)가 있는 취학 연령 아동을 위한 전반적인 건강 및 기능 평가의 핵심 구성 요소입니다. 학생의 운동 및 감각 통합 기능에 대한 효율적이고 심층적인 이해는 학교 교사가 적절한 커리큘럼을 구현하고, 진행 상황을 모니터링하고, 교실을 관리하고, 지적 장애가 있는 학령기 학생들의 전반적인 학습을 더욱 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
따라서 이 2년 프로젝트에서 연구자들은 앞서 언급한 과제를 극복하기 위해 학령기 지적 장애 아동(MSI-ID)의 운동 및 감각 통합 기능을 평가하기 위한 모바일 애플리케이션(APP) 테스트 시스템을 개발할 것입니다.
조사관은 MSI-ID가 효율적이고 심리적으로 견고한지 여부를 결정할 것입니다. 약 150명에서 200명의 지적 장애가 있는 학령기 아동이 이 연구를 위해 모집될 것입니다.
연구 개요
상태
정황
상세 설명
배경 및 목적: 운동 및 감각 통합 기능(MSI)의 평가는 지적 장애(ID)가 있는 취학 연령 아동을 위한 전반적인 건강 및 기능 평가의 핵심 구성 요소입니다. 연령에 맞는 운동 및 적응 행동(감각 통합의 최종 산물)을 수행하는 지적 장애가 있는 학생의 능력은 특수 교육 커리큘럼/중재의 장기적인 효과와 전반적인 학교 기반 재활 프로그램의 품질을 결정하는 데 도움이 될 수 있습니다.
그러나 지적 장애가 있는 취학 연령 아동의 MSI를 측정하는 데는 몇 가지 문제가 있습니다. 첫째, 대부분의 MSI 측정은 콘텐츠(도메인)가 다르기 때문에 관련 MSI 측정을 선택하는 데 어려움이 있습니다. 둘째, 대부분의 MSI 측정은 심리적 특성(예: 신뢰성 및 반응성)에 대한 강력한 증거가 부족합니다. 셋째, ID에 대한 대부분의 MSI 측정의 최소 중요 차이(MID) 및 최소 감지 가능 변화(MDC)는 대부분 알려지지 않았으며, 이는 학교 및 임상 환경에서 변화 점수의 해석을 제한합니다. 넷째, 대부분의 MSI 측정은 관리하는 데 시간이 많이 걸리므로 교사/치료사와 어린이 모두에게 관리 부담을 줍니다. 마지막으로 모든 조치는 서구 국가에서 개발되었으며 대만의 ID 인구에 대한 사용은 아직 검증되지 않았습니다. 학생의 운동 및 감각 통합 기능에 대한 효율적이고 심층적인 이해는 학교 교사가 적절한 커리큘럼을 구현하고, 진행 상황을 모니터링하고, 교실을 관리하고, 지적 장애가 있는 학령기 학생들의 전반적인 학습을 더욱 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 검증되고 편리한 전산 테스트 시스템이 절실히 필요합니다.
Rasch 모델은 정확한 측정을 개발하는 데 유용합니다. 또한 CAT(Computerized Adaptive Testing) 시스템은 효율적인 측정을 제공할 수 있습니다. 따라서 이 3개년 프로젝트에서 조사관은 앞서 언급한 과제를 극복하기 위해 학령기 지적 장애 아동(MSI-ID)의 운동 및 감각 통합 기능을 평가하기 위한 모바일 APP 테스트 시스템을 개발할 것입니다. 조사관은 MSI-ID가 효율적이고 심리적으로 견고한지 여부를 결정할 것입니다. 우리의 이전 연구(109WFD2110353)에서 조사관은 MSI의 3가지 핵심 영역(즉, 대근육 운동, 미세 운동 및 감각 통합)에 대한 항목 은행을 설정하고 다양한 수준의 ID 중증도 및 나이.
방법: 1차 연도에 조사관은 확립된 항목의 모델 피팅을 검토하고 Rasch 모델링으로 항목 특성을 보정합니다. 그러면 MSI-ID(태블릿 개인용 컴퓨터 버전)가 개발됩니다. 조사관은 MSI-ID의 성능(예: 효율성)을 결정하기 위해 시뮬레이션 연구를 수행합니다. 두 번째 해에 조사관은 MSI-ID를 검증합니다. 태블릿 MSI-ID는 ID가 있는 학령기 아동 150명에게 투여되어 효율성(예: 타당성 및 투여 시간)과 심리적 특성(신뢰성, 타당성, 반응성 및 감지 가능한 최소 변화 포함)을 검증합니다. MSI-ID 앱은 접근성과 유용성 및 테스트 시스템을 용이하게 하기 위해 개발될 것입니다.
연구 유형
등록 (추정된)
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Yee-Pay Wuang, PhD
- 전화번호: 2650 07-3121101
- 이메일: yeepwu@kmu.edu.tw
연구 장소
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Kaohsiung, 대만, 807
- Dept of Occupational Therapy
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연락하다:
- Yee-Pay Wuang, PhD
- 전화번호: 2650 07-3121101
- 이메일: yeepwu@kmu.edu.tw
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
- 만 6~15세
- 국제질병분류 제10차 개정임상수정(ICD-10 코드)에서 정한 기준에 따라 지역지정병원의 위원 자격을 갖춘 의사가 판단한 ID 진단서
- 심각한 감정적, 행동적 장애 또는 병전 감각 처리 및 운동 기능에 영향을 미치는 기타 주요 질병(예: 심혈관 질환)의 부재. 근이영양증 등)
- 연구 당시 작업 치료 프로그램 참여.
제외 기준:
-심각한 정서 장애.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 관찰 모델: 보병대
- 시간 관점: 단면
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Bruininks-Oseretsky 운동 능력 테스트 - 제2판
기간: 사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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Bruininks-Oseretsky 운동 능력 테스트 - 제2판은 4가지 운동 영역 복합 요소(미세 수동 제어 복합 요소, 수동 조정 합성 요소, 신체 조정 합성 요소, 근력 및 민첩성 합성 요소)의 숙련도를 평가합니다.
4개의 복합 점수가 결합되어 전체 운동 복합 점수를 산출합니다.
하위 테스트의 평균 연령 조정 척도 점수는 15(S.D. = 5)인 반면, 합성은 하위 테스트 척도 점수를 합산하여 평균 100과 S.D. 15의.
최소값은 20이고 최대값은 80입니다.
높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다
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사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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Bruininks-Oseretsky 운동 능력 테스트 - 제2판
기간: 사후 테스트: 사전 테스트 후 6개월
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Bruininks-Oseretsky 운동 능력 테스트 - 제2판은 4가지 운동 영역 복합 요소(미세 수동 제어 복합 요소, 수동 조정 합성 요소, 신체 조정 합성 요소, 근력 및 민첩성 합성 요소)의 숙련도를 평가합니다.
4개의 복합 점수가 결합되어 전체 운동 복합 점수를 산출합니다.
하위 테스트의 평균 연령 조정 척도 점수는 15(S.D. = 5)인 반면, 합성은 하위 테스트 척도 점수를 합산하여 평균 100과 S.D. 15의.
최소값은 20이고 최대값은 80입니다.
높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다
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사후 테스트: 사전 테스트 후 6개월
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감각 프로필
기간: 사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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감각 프로필은 5-10세 아동의 감각 자극에 대한 비정상적인 반응과 관련된 행동의 부모 보고서 측정입니다.
감각 프로필은 감각 처리, 변조, 행동 및 정서적 반응의 세 가지 주요 섹션으로 그룹화된 125개 항목으로 구성됩니다.
항목은 항상(1)에서 전혀(5)까지 점수가 매겨집니다.
최소값은 125이고 최대값은 575입니다.
높은 점수는 더 나쁜 결과를 나타냅니다.
평균 이상의 점수는 ''전형적인'' 것으로 간주됩니다. 일반적인 참조 샘플에 대한 평균보다 1 표준 편차 낮은 점수는 "개연성 있는 차이"로 보고되고 일반적인 참조 샘플에 대한 평균보다 2 표준 편차 아래인 점수는 "명확한 차이"로 보고됩니다.
단면의 내적 일치도는 0.47~0.90, 표준오차는 1.13~2.81.90
감각 프로필과 학교 기능 평가 사이의 중간 정도의 상관관계도 그 타당성을 뒷받침했습니다.
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사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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감각 프로필
기간: 사후검사: 사전검사 후 6개월
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감각 프로필은 5-10세 아동의 감각 자극에 대한 비정상적인 반응과 관련된 행동의 부모 보고서 측정입니다.
감각 프로필은 감각 처리, 변조, 행동 및 정서적 반응의 세 가지 주요 섹션으로 그룹화된 125개 항목으로 구성됩니다.
항목은 항상(1)에서 전혀(5)까지 점수가 매겨집니다.
최소값은 125이고 최대값은 575입니다.
높은 점수는 더 나쁜 결과를 나타냅니다.
평균 이상의 점수는 ''전형적인'' 것으로 간주됩니다. 일반적인 참조 샘플에 대한 평균보다 1 표준 편차 낮은 점수는 "개연성 있는 차이"로 보고되고 일반적인 참조 샘플에 대한 평균보다 2 표준 편차 아래인 점수는 "명확한 차이"로 보고됩니다.
섹션의 내부 일치도는 0.47에서 0.90까지, SEM은 1.13에서 2.81.90까지 범위였습니다.
감각 프로필과 학교 기능 평가 사이의 중간 정도의 상관관계도 그 타당성을 뒷받침했습니다.
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사후검사: 사전검사 후 6개월
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시각 지각 능력 테스트, 제3판
기간: 사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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시각적 지각 능력 테스트는 7개의 포괄적인 하위 테스트에서 4-18세 11개월의 개인에 대한 시각적 인식을 평가합니다: 시각적 식별, 시각적 기억, 시각적 공간 관계, 시각적 형태 항상성, 시각적 순차적 기억, 시각적 도형 배경 및 시각적 폐쇄.
최소값은 55이고 최대값은 145이며 점수가 높을수록 좋은 결과를 의미합니다.
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사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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시각 지각 능력 테스트, 제3판
기간: 사후 테스트: 사전 테스트 후 6개월
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시각적 지각 능력 테스트는 7개의 포괄적인 하위 테스트에서 4-18세 11개월의 개인에 대한 시각적 인식을 평가합니다: 시각적 식별, 시각적 기억, 시각적 공간 관계, 시각적 형태 항상성, 시각적 순차적 기억, 시각적 도형 배경 및 시각적 폐쇄.
최소값은 55이고 최대값은 145이며 점수가 높을수록 좋은 결과를 의미합니다.
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사후 테스트: 사전 테스트 후 6개월
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학교 기능 평가의 인지/행동 과제 수행 척도(CBTPS)
기간: 사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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학교 기능 평가는 유치원에서 6학년까지의 학생들을 위한 학업 및 사회 학교 관련 활동 모두에 참여를 지원하는 학생의 기능적 작업 수행을 측정하는 판단 기반 평가입니다.
CBTPS(Cognitive/Behavioral Tasks Performance Scale)는 본 연구에서 임상적으로 관련된 변화에 대한 외부 기준으로 사용되었습니다.
CBTPS는 기능적 의사소통, 기억 및 이해, 사회적 관습 준수, 성인 지침 및 사회적 규칙 준수, 작업/행동 완료, 긍정적 상호 작용, 행동 규제, 개인 관리 인식 및 안전의 9개 영역에서 121개 항목을 포함합니다.
활동은 1에서 4까지의 척도로 평가되며, 여기서 1 = 수행하지 않음, 2 = 부분 수행, 3 = 일관성 없는 수행, 4 = 일관된 수행입니다.
최소값은 121이고 최대값은 484입니다.
더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다.
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사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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학교 기능 평가의 인지/행동 과제 수행 척도(CBTPS)
기간: 사후검사: 사전검사 후 6개월
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학교 기능 평가는 유치원에서 6학년까지의 학생들을 위한 학업 및 사회 학교 관련 활동 모두에 참여를 지원하는 학생의 기능적 작업 수행을 측정하는 판단 기반 평가입니다.
CBTPS(Cognitive/Behavioral Tasks Performance Scale)는 본 연구에서 임상적으로 관련된 변화에 대한 외부 기준으로 사용되었습니다.
CBTPS는 기능적 의사소통, 기억 및 이해, 사회적 관습 준수, 성인 지침 및 사회적 규칙 준수, 작업/행동 완료, 긍정적 상호 작용, 행동 규제, 개인 관리 인식 및 안전의 9개 영역에서 121개 항목을 포함합니다.
활동은 1에서 4까지의 척도로 평가되며, 여기서 1 = 수행하지 않음, 2 = 부분 수행, 3 = 일관성 없는 수행, 4 = 일관된 수행입니다.
최소값은 121이고 최대값은 484입니다.
더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다.
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사후검사: 사전검사 후 6개월
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학교 기능 평가의 신체 작업 수행 척도(PTPS)
기간: 사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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학교 기능 평가는 유치원에서 6학년까지의 학생들을 위한 학업 및 사회 학교 관련 활동 모두에 참여를 지원하는 학생의 기능적 작업 수행을 측정하는 판단 기반 평가입니다.
PTPS(Physical Task Performance Scale)는 본 연구에서 임상적으로 관련된 변화에 대한 외부 기준으로 사용되었습니다.
PTPS는 161개 항목(활동)으로 구성되어 있으며, 이동, 자세 유지 및 변경, 여가 활동, 움직임에 따른 조작, 재료 사용, 설치 및 청소, 식사 및 음료수, 위생, 의복 관리, 계단 오르내리기 등 12개 영역으로 나뉩니다. , 서면 작업, 컴퓨터 및 장비 사용.
활동은 성과 수준에 따라 1-4 등급으로 평가됩니다.
최소값은 161이고 최대값은 644입니다.
더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다.
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사전 테스트: 연구 첫 달 이내
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학교 기능 평가의 신체 작업 수행 척도(PTPS)
기간: 사후검사: 사전검사 후 6개월
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학교 기능 평가는 유치원에서 6학년까지의 학생들을 위한 학업 및 사회 학교 관련 활동 모두에 참여를 지원하는 학생의 기능적 작업 수행을 측정하는 판단 기반 평가입니다.
PTPS(Physical Task Performance Scale)는 본 연구에서 임상적으로 관련된 변화에 대한 외부 기준으로 사용되었습니다.
PTPS는 161개 항목(활동)으로 구성되어 있으며, 이동, 자세 유지 및 변경, 여가 활동, 움직임에 따른 조작, 재료 사용, 설치 및 청소, 식사 및 음료수, 위생, 의복 관리, 계단 오르내리기 등 12개 영역으로 나뉩니다. , 서면 작업, 컴퓨터 및 장비 사용.
활동은 성과 수준에 따라 1-4 등급으로 평가됩니다.
최소값은 161이고 최대값은 644입니다.
더 높은 점수는 더 나은 결과를 의미합니다.
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사후검사: 사전검사 후 6개월
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Yee-Pay Wuang, PhD, Kaohsiung Medical University
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