학교 보건 팀에 물리 치료사를 추가할 때 취학 연령 학생의 스트레스 인지를 변경합니다.
학교 학생보건팀에 물리치료사를 추가하여 능동적 스트레스 예방 작업을 하는 초등학생의 스트레스 인지 수준 및 스트레스 관련 증상의 변화.
학교 스트레스와 수행 요구 사항은 어린이와 청소년의 정신 질환에 기여하는 것으로 나타났습니다.
학생 건강 팀은 어린이와 청소년의 정신 건강에 중요한 역할을 합니다. 스웨덴 학생 건강 팀에는 다양한 건강 및 교육 전문가가 포함되어 있지만 학교 관련 신체 활동 개입이 어린이와 청소년의 불안 감소 및 웰빙 개선에 미치는 좋은 효과에도 불구하고 물리 치료사는 흔하지 않습니다.
Haga School, Dals-Ed는 이제 학생 건강 팀의 일원으로 물리 치료사를 고용하여 학생들이 스트레스를 정의, 감소 및 관리하는 방법을 학습하도록 지원합니다.
연구 프로젝트의 목적은 Haga 학교 4-9학년 학생들을 대상으로 2년 동안 인지된 스트레스 수준 및 스트레스 관련 증상의 변화와 연구 결과 및 결석을 조사하는 것입니다. 설문지는 2년에 걸쳐 4회 발송됩니다. 연구 결과 및 결석에 대한 그룹 수준 통계는 학교 물리 치료사 도입 이전 연도와 비교됩니다. 이 연구는 스웨덴의 학생 건강 팀의 일원으로 물리 치료사를 갖는 효과에 대한 지식 증가에 기여합니다.
연구 개요
상태
정황
상세 설명
학교 스트레스와 수행 요구 사항은 어린이와 청소년의 정신 질환에 기여하는 것으로 나타났습니다.
학생 건강 팀은 어린이와 청소년의 정신 건강에 중요한 역할을 합니다. 스웨덴 학생 건강 팀에는 다양한 건강 및 교육 전문가가 포함되어 있지만 학교 관련 신체 활동 개입이 어린이와 청소년의 불안 감소 및 웰빙 개선에 미치는 좋은 효과에도 불구하고 물리 치료사는 흔하지 않습니다.
Haga School, Dals-Ed는 이제 학생 건강 팀의 일원으로 물리 치료사를 고용하여 학생들이 스트레스를 정의, 감소 및 관리하는 방법을 학습하도록 지원합니다.
연구 프로젝트의 목적은 Haga 학교 4-9학년 학생들을 대상으로 2년 동안 인지된 스트레스 수준 및 스트레스 관련 증상의 변화와 연구 결과 및 결석을 조사하는 것입니다. 설문지는 2년에 걸쳐 4회 발송됩니다. 연구 결과 및 결석에 대한 그룹 수준 통계는 학교 물리 치료사 도입 이전 연도와 비교됩니다. 이 연구는 스웨덴의 학생 건강 팀의 일원으로 물리 치료사를 갖는 효과에 대한 지식 증가에 기여합니다.
연구 유형
등록 (실제)
연락처 및 위치
연구 장소
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Ed, 스웨덴, 66830
- Haga School
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
샘플링 방법
연구 인구
설명
포함 기준:
- 스웨덴 Dals-Ed 하가 학교 4-9학년 등록 학생
제외 기준:
- 없음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 관찰 모델: 보병대
- 시간 관점: 유망한
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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인지된 스트레스의 변화
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"전혀 그렇지 않다"에서 "매우 그렇다"까지 4가지 수준 중에서 선택할 수 있는 설문지의 단일 질문으로 측정됩니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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스트레스의 이유
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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7가지 스트레스 요인 목록에서 선택한 스트레스 요인 또는 스트레스 요인 없음에 대한 단일 질문
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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학교 스트레스 요인 학교 스트레스 요인 학교 스트레스 요인
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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16개의 스트레스 요인 목록에서 선택한 학교에서 지각된 스트레스에 기여하는 요인에 대한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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스트레스 관련 증상
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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7가지 증상 목록에서 선택된 스트레스 관련 증상의 수 또는 무증상으로 측정됩니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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특정 스트레스 관련 증상의 유병률
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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7가지 증상 또는 무증상 목록에서 각 특정 증상을 보고한 학생 수.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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스트레스 완화 요인
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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9가지 제안 목록 또는 개방형 답변에서 선택한 스트레스 증상 처리에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경
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두통 유병률
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"전혀 없음"에서 "항상"까지 5가지 가능한 수준으로 지난 달 동안의 두통 유병률에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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복통 유병률
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"전혀"에서 "항상"까지 5가지 가능한 수준으로 지난 달 동안의 복통 유병률에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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과민성의 유병률
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"절대"에서 "항상"까지 5가지 가능한 수준으로 지난 달 동안의 짜증이나 나쁜 기분에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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우울한 감정의 유병률
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"전혀 없음"에서 "항상"까지 5가지 가능한 수준으로 지난 달 동안의 슬픔이나 우울한 감정에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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수면 습관
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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수면의 질에 대한 단일 질문으로 "매우 나쁨"에서 "매우 좋음"까지 5가지 답변이 가능합니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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학교에서의 웰빙
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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"매우 나쁨"에서 "매우 좋음"까지 5가지 수준의 학교 복지에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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신체 활동
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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지난 7일 동안의 신체 활동량에 대한 단일 질문으로 "1시간 미만"에서 "10시간 이상"까지 8가지 수준이 있습니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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학교까지의 교통편
기간: 포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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도보, 자전거, 버스, 자동차/모페드의 네 가지 답변이 있는 통학에 관한 단일 질문입니다.
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포함과 8개월, 12개월 및 20개월 후속 조치 사이의 변경.
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결석
기간: 2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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학교 통계에서 검색된 그룹 수준의 결석.
일 수로 측정됩니다.
날.
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2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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연구 결과
기간: 2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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각 학년에 대한 그룹 수준 학습 결과.
E-A 등급으로 측정됩니다.
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2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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자격 상급 중등 학교
기간: 2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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9학년 학생을 위한 상위 중등 학교 프로그램에 대한 그룹 수준 자격. 상위 중등 교육을 받을 자격이 있는 학생 수로 측정됩니다.
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2021-2022학년도와 2023-2024학년도 사이의 변경.
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Anna Bergenheim, PhD, Region Västra Götaland, University of Gothenburg
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
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