将物理治疗师加入学校的健康团队后，学龄学生的压力会发生变化。
在学校学生健康团队中增加物理治疗师的积极压力预防工作中，小学生感知压力水平和压力相关症状的变化。
学校压力和表现要求已被证明会导致儿童和青少年患上精神疾病。
学生健康团队在儿童和青少年的心理健康方面发挥着重要作用。 瑞典学生健康团队包括各种健康和教育专业人士，但物理治疗师并不常见，尽管与学校相关的体育活动干预对减少儿童和青少年的焦虑和改善福祉产生了良好效果。
Haga School, Dals-Ed 现在聘请了物理治疗师作为学生健康团队的一部分，以支持学生学习定义、减轻和管理压力。
该研究项目的目的是调查 Haga 学校 4 至 9 年级学生感知压力水平和压力相关症状的变化，以及学习结果和缺勤情况。 问卷将在两年内发出四次。 学习成绩和缺勤的团体级统计数据将与引入学校物理治疗师之前的年份进行比较。 该研究有助于增加对物理治疗师作为瑞典学生健康团队的一部分的影响的了解。
研究概览
地位
条件
详细说明
学校压力和表现要求已被证明会导致儿童和青少年患上精神疾病。
学生健康团队在儿童和青少年的心理健康方面发挥着重要作用。 瑞典学生健康团队包括各种健康和教育专业人士，但物理治疗师并不常见，尽管与学校相关的体育活动干预对减少儿童和青少年的焦虑和改善福祉产生了良好效果。
Haga School, Dals-Ed 现在聘请了物理治疗师作为学生健康团队的一部分，以支持学生学习定义、减轻和管理压力。
该研究项目的目的是调查 Haga 学校 4 至 9 年级学生感知压力水平和压力相关症状的变化，以及学习结果和缺勤情况。 问卷将在两年内发出四次。 学习成绩和缺勤的团体级统计数据将与引入学校物理治疗师之前的年份进行比较。 该研究有助于增加对物理治疗师作为瑞典学生健康团队的一部分的影响的了解。
研究类型
注册 (估计的)
联系人和位置
学习地点
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-
-
Ed、瑞典、66830
- Haga School
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-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
取样方法
研究人群
描述
纳入标准：
- 瑞典达尔斯埃德 Haga 学校 4-9 年级的注册学生
排除标准：
- 没有任何
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 观测模型：队列
- 时间观点：预期
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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感知压力的变化
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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用问卷上的单个问题进行测量，有 4 个可能的级别可供选择，范围从“一点也不”到“非常多”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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压力的原因
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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从 7 个压力源或无压力源列表中选择一个关于压力源的问题
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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学校压力因素 学校压力因素 学校压力因素
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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从 16 个压力源列表中选择一个关于导致学校压力感知的因素的问题。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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压力相关症状
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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用从 7 种症状或无症状列表中选择的压力相关症状的数量来衡量。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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特定压力相关症状的发生率
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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报告 7 种症状或无症状列表中每种特定症状的学生人数。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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缓解压力的因素
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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关于处理压力症状的单个问题，从 9 条建议列表或开放式答案中选择。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化
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头痛患病率
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于上个月头痛患病率的单个问题，有 5 个可能的级别，从“从不”到“总是”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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胃痛患病率
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于上个月胃痛患病率的单个问题，有 5 个可能的级别，从“从不”到“总是”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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易激惹的普遍性
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于上个月刺激或心情不好的单个问题，有 5 个可能的级别，从“从不”到“总是”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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抑郁情绪的普遍性
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于上个月感到悲伤或沮丧的单一问题，有 5 个可能的级别，从“从不”到“总是”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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睡眠习惯
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于睡眠质量的单一问题，有 5 个可能的答案，从“非常糟糕”到“非常好”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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在学校的福祉
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于学校幸福感的单个问题，有 5 个可能的级别，从“非常糟糕”到“非常好”。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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体力活动
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于最近 7 天身体活动量的单一问题，有 8 个可能级别，从“少于 1 小时”到“超过 10 小时”
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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到学校的交通
大体时间：纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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关于通勤上学的单一问题，有四种可能的答案：步行、骑自行车、公共汽车、汽车/轻便摩托车。
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纳入与 8 个月、12 和 20 个月随访之间的变化。
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缺课
大体时间：2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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从学校统计数据中检索到的组级缺勤情况。
以天数计算。
天。
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2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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研究成果
大体时间：2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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每个年级的小组学习成绩。
以 E-A 等级衡量。
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2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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资格高中
大体时间：2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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9 年级学生是否有资格参加高中课程。以符合高中资格的学生人数衡量。
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2021-2022 学年和 2023-2024 学年之间的变化。
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Anna Bergenheim, PhD、Region Västra Götaland, University of Gothenburg
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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