- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT05567913
Modifica i Stress percepito negli studenti in età scolare quando si aggiungono fisioterapisti al team sanitario di una scuola.
Cambiamento del livello di stress percepito e dei sintomi correlati allo stress negli studenti delle scuole elementari durante il lavoro attivo di prevenzione dello stress con l'aggiunta di un fisioterapista al team sanitario degli studenti della scuola.
È stato dimostrato che lo stress scolastico e i requisiti di rendimento contribuiscono alla malattia mentale tra bambini e giovani.
I team sanitari degli studenti hanno un ruolo importante per quanto riguarda la salute mentale dei bambini e dei giovani. I team sanitari degli studenti svedesi includono vari professionisti sanitari e pedagogici, ma i fisioterapisti sono rari, nonostante i buoni effetti che gli interventi sull'attività fisica legati alla scuola hanno avuto sulla riduzione dell'ansia e sul miglioramento del benessere nei bambini e nei giovani.
Haga School, Dals-Ed ha ora assunto fisioterapisti come parte del team sanitario studentesco per supportare gli studenti nell'apprendimento per definire, ridurre e gestire lo stress.
Lo scopo del progetto di ricerca è quello di indagare i cambiamenti nel livello di stress percepito e nei sintomi correlati allo stress, nonché i risultati dello studio e l'assenza da scuola per due anni per gli studenti delle classi da 4 a 9 presso la Haga School. Un questionario verrà inviato quattro volte nell'arco di due anni. Le statistiche a livello di gruppo sui risultati degli studi e sull'assenza scolastica saranno confrontate con gli anni precedenti all'introduzione del fisioterapista scolastico. La ricerca contribuisce ad aumentare le conoscenze sugli effetti dell'avere un fisioterapista come parte di un team sanitario studentesco in Svezia.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
È stato dimostrato che lo stress scolastico e i requisiti di rendimento contribuiscono alla malattia mentale tra bambini e giovani.
I team sanitari degli studenti hanno un ruolo importante per quanto riguarda la salute mentale dei bambini e dei giovani. I team sanitari degli studenti svedesi includono vari professionisti sanitari e pedagogici, ma i fisioterapisti sono rari, nonostante i buoni effetti che gli interventi sull'attività fisica legati alla scuola hanno avuto sulla riduzione dell'ansia e sul miglioramento del benessere nei bambini e nei giovani.
Haga School, Dals-Ed ha ora assunto fisioterapisti come parte del team sanitario studentesco per supportare gli studenti nell'apprendimento per definire, ridurre e gestire lo stress.
Lo scopo del progetto di ricerca è quello di indagare i cambiamenti nel livello di stress percepito e nei sintomi correlati allo stress, nonché i risultati dello studio e l'assenza da scuola per due anni per gli studenti delle classi da 4 a 9 presso la Haga School. Un questionario verrà inviato quattro volte nell'arco di due anni. Le statistiche a livello di gruppo sui risultati degli studi e sull'assenza scolastica saranno confrontate con gli anni precedenti all'introduzione del fisioterapista scolastico. La ricerca contribuisce ad aumentare le conoscenze sugli effetti dell'avere un fisioterapista come parte di un team sanitario studentesco in Svezia.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Ed, Svezia, 66830
- Haga School
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Metodo di campionamento
Popolazione di studio
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Studenti iscritti nelle classi 4-9 presso la Haga School di Dals-Ed, Svezia
Criteri di esclusione:
- Nessuno
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Modelli osservazionali: Coorte
- Prospettive temporali: Prospettiva
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Variazione dello stress percepito
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Misurato con singola domanda su questionario con 4 possibili livelli tra cui scegliere, che vanno da "per niente" a "molto".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Motivi di stress
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sui fattori di stress scelti da un elenco di 7 fattori di stress o nessun fattore di stress
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Fattori di stress scolastico Fattori di stress scolastico Fattori di stress scolastico
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sui fattori che contribuiscono allo stress percepito a scuola, scelta da un elenco di 16 fattori di stress.
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Sintomi legati allo stress
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Misurato con il numero di sintomi correlati allo stress scelti da un elenco di 7 sintomi o nessun sintomo.
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Prevalenza di specifici sintomi legati allo stress
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Numero di studenti che segnalano ciascun sintomo specifico da un elenco di 7 sintomi o nessun sintomo.
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Fattori che alleviano lo stress
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Domanda singola riguardante la gestione dei sintomi dello stress, scelta da un elenco di 9 suggerimenti o risposta aperta.
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi
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Prevalenza del mal di testa
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Unico quesito riguardante la prevalenza della cefalea nell'ultimo mese con 5 possibili livelli, che vanno da "mai" a "sempre".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Prevalenza del mal di stomaco
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Unico quesito riguardante la prevalenza del mal di pancia nell'ultimo mese con 5 possibili livelli, che vanno da "mai" a "sempre".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Prevalenza di irritabilità
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola relativa all'irritazione o al cattivo umore nell'ultimo mese con 5 possibili livelli che vanno da "mai" a "sempre".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Prevalenza di sentimenti depressivi
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola riguardante sentimenti di tristezza o depressione nell'ultimo mese con 5 possibili livelli che vanno da "mai" a "sempre".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Abitudini del sonno
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sulla qualità del sonno con 5 possibili risposte che vanno da "molto male" a "molto bene".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Benessere a scuola
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sul benessere a scuola con 5 livelli possibili, che vanno da "molto male" a "molto bene".
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Attività fisica
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sulla quantità di attività fisica negli ultimi 7 giorni, con 8 livelli possibili, che vanno da "meno di 1 ora" a "più di 10 ore"
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Trasporto a scuola
Lasso di tempo: Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Domanda singola sul tragitto casa-scuola con quattro possibili risposte, a piedi, in bicicletta, in autobus, in auto/motore.
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Variazione tra inclusione e follow-up a 8 mesi, 12 e 20 mesi.
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Assenza scolastica
Lasso di tempo: Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Assenza scolastica a livello di gruppo recuperata dalle statistiche scolastiche.
Misurato in numero di giorni.
giorni.
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Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Risultati dello studio
Lasso di tempo: Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Risultati dello studio a livello di gruppo per ogni grado.
Misurato in gradi E-A.
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Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Idoneità scuola secondaria di primo grado
Lasso di tempo: Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Idoneità a livello di gruppo per i programmi della scuola secondaria superiore per gli studenti della nona classe. Misurata in numero di studenti idonei per la scuola secondaria superiore.
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Variazione tra anno scolastico 2021-2022 e 2023-2024.
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Collaboratori
Investigatori
- Investigatore principale: Anna Bergenheim, PhD, Region Västra Götaland, University of Gothenburg
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- VGFOUFBD976982
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Descrizione del piano IPD
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