Cambio en el estrés percibido en estudiantes en edad escolar al agregar fisioterapeutas al equipo de salud de una escuela.
Cambio en el nivel de estrés percibido y síntomas relacionados con el estrés en estudiantes de primaria durante el trabajo de prevención activa del estrés con la incorporación de un fisioterapeuta al equipo de salud estudiantil de la escuela.
Se ha demostrado que el estrés escolar y los requisitos de rendimiento contribuyen a las enfermedades mentales entre niños y jóvenes.
Los equipos de salud estudiantil tienen un papel importante en la salud mental de los niños y jóvenes. Los equipos de salud de los estudiantes suecos incluyen varios profesionales de la salud y pedagógicos, pero los fisioterapeutas son poco comunes, a pesar de los buenos efectos que han tenido las intervenciones de actividad física relacionadas con la escuela para reducir la ansiedad y mejorar el bienestar en niños y jóvenes.
Haga School, Dals-Ed ahora ha empleado fisioterapeutas como parte del equipo de salud estudiantil para ayudar a los estudiantes a aprender a definir, reducir y manejar el estrés.
El propósito del proyecto de investigación es investigar los cambios en el nivel de estrés percibido y los síntomas relacionados con el estrés, así como los resultados del estudio y el ausentismo escolar durante dos años para los estudiantes de los grados 4 a 9 en la Escuela Haga. Se enviará un cuestionario en cuatro ocasiones durante dos años. Las estadísticas a nivel de grupo sobre los resultados del estudio y el ausentismo escolar se compararán con años anteriores a la introducción del fisioterapeuta escolar. La investigación contribuye a aumentar el conocimiento sobre los efectos de tener un fisioterapeuta como parte de un equipo de salud estudiantil en Suecia.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
Se ha demostrado que el estrés escolar y los requisitos de rendimiento contribuyen a las enfermedades mentales entre niños y jóvenes.
Los equipos de salud estudiantil tienen un papel importante en la salud mental de los niños y jóvenes. Los equipos de salud de los estudiantes suecos incluyen varios profesionales de la salud y pedagógicos, pero los fisioterapeutas son poco comunes, a pesar de los buenos efectos que han tenido las intervenciones de actividad física relacionadas con la escuela para reducir la ansiedad y mejorar el bienestar en niños y jóvenes.
Haga School, Dals-Ed ahora ha empleado fisioterapeutas como parte del equipo de salud estudiantil para ayudar a los estudiantes a aprender a definir, reducir y manejar el estrés.
El propósito del proyecto de investigación es investigar los cambios en el nivel de estrés percibido y los síntomas relacionados con el estrés, así como los resultados del estudio y el ausentismo escolar durante dos años para los estudiantes de los grados 4 a 9 en la Escuela Haga. Se enviará un cuestionario en cuatro ocasiones durante dos años. Las estadísticas a nivel de grupo sobre los resultados del estudio y el ausentismo escolar se compararán con años anteriores a la introducción del fisioterapeuta escolar. La investigación contribuye a aumentar el conocimiento sobre los efectos de tener un fisioterapeuta como parte de un equipo de salud estudiantil en Suecia.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Ed, Suecia, 66830
- Haga School
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Método de muestreo
Población de estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes registrados en los grados 4-9 en Haga School en Dals-Ed, Suecia
Criterio de exclusión:
- Ninguno
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Modelos observacionales: Grupo
- Perspectivas temporales: Futuro
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en el estrés percibido
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Medido con una sola pregunta en un cuestionario con 4 niveles posibles para elegir, que van desde "nada" hasta "mucho".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Razones para el estrés
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre factores estresantes elegidos de una lista de 7 factores estresantes o ningún factor estresante
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Factores de estrés escolar Factores de estrés escolar Factores de estrés escolar
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre los factores que contribuyen al estrés percibido en la escuela, elegidos de una lista de 16 estresores.
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Síntomas relacionados con el estrés
Periodo de tiempo: Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Medido con el número de síntomas relacionados con el estrés elegidos de una lista de 7 síntomas o ningún síntoma.
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Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Prevalencia de síntomas específicos relacionados con el estrés
Periodo de tiempo: Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Número de estudiantes que informan cada síntoma específico de una lista de 7 síntomas o ningún síntoma.
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Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Factores que alivian el estrés
Periodo de tiempo: Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Pregunta única sobre el manejo de los síntomas del estrés, elegida de una lista de 9 sugerencias o respuesta abierta.
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Cambio entre la inclusión y los seguimientos a los 8, 12 y 20 meses
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Prevalencia de cefalea
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre prevalencia de cefalea durante el último mes con 5 niveles posibles, que van desde "nunca" hasta "siempre".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Prevalencia de dolor de estómago
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre prevalencia de dolor de estómago durante el último mes con 5 niveles posibles, que van desde "nunca" hasta "siempre".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Prevalencia de irritabilidad
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre irritación o mal humor durante el último mes con 5 niveles posibles que van desde "nunca" hasta "siempre".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Prevalencia de sentimientos depresivos
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre sentimientos de tristeza o depresión durante el último mes con 5 niveles posibles que van desde "nunca" hasta "siempre".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Hábitos de sueño
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre la calidad del sueño con 5 posibles respuestas que van desde "muy mala" hasta "muy buena".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Bienestar en la escuela
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre el bienestar en la escuela con 5 niveles posibles, que van desde "muy malo" hasta "muy bueno".
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Actividad física
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre la cantidad de actividad física durante los últimos 7 días, con 8 niveles posibles, que van desde "menos de 1 hora" hasta "más de 10 horas"
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Transporte a la escuela
Periodo de tiempo: Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Pregunta única sobre los desplazamientos a la escuela con cuatro posibles respuestas, caminar, andar en bicicleta, autobús, automóvil/ciclomotor.
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Cambio entre inclusión y seguimientos a los 8, 12 y 20 meses.
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Ausencia escolar
Periodo de tiempo: Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Ausencia escolar a nivel de grupo recuperada de las estadísticas escolares.
Medido en número de días.
dias.
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Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Resultados del estudio
Periodo de tiempo: Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Resultados del estudio a nivel de grupo para cada grado.
Medido en grados E-A.
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Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Elegibilidad escuela secundaria de nivel superior
Periodo de tiempo: Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Elegibilidad a nivel de grupo para programas de escuela secundaria de nivel superior para estudiantes en el grado 9. Medido en número de estudiantes elegibles para la escuela secundaria de nivel superior.
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Cambio entre el año escolar 2021-2022 y 2023-2024.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Anna Bergenheim, PhD, Region Västra Götaland, University of Gothenburg
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- VGFOUFBD976982
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .