중학교를 위한 온라인 괴롭힘 방관자 개입 2단계 (STACII)

여러 연구에서 괴롭힘을 줄이는 데 있어 포괄적이고 학교 전반에 걸친 중재의 효과를 뒷받침하지만, 이러한 유형의 프로그램을 실행하려면 상당한 시간과 재정 자원이 필요할 수 있으므로 특히 저소득 및 농촌 지역사회에서 학교 기반 괴롭힘 예방을 제공하는 데 장벽이 될 수 있습니다. 또한 괴롭힘의 대상을 대신하여 "방어자" 역할을 하도록 구경꾼을 교육하는 것이 중요한 개입 구성 요소이지만 포괄적인 전략의 일부로 이를 포함하는 프로그램은 거의 없습니다. 괴롭힘과 그로 인한 부정적인 결과를 줄이기 위해서는 방관자 교육에 초점을 맞추고 더 적은 리소스가 필요한 간단한 프로그램이 필요합니다. PI(박사. Midgett)는 구경꾼의 괴롭힘과 정신 건강 위험을 줄이기 위해 중학생을 위한 간단한 독립형 괴롭힘 방관자 개입인 STAC를 개발했습니다. 그러나 간략한 대면 프로그램은 교직원 교육, 외부 지원 제공, 대규모 학생 그룹이 동시에 교육을 받을 수 없도록 하는 것과 같은 구현 장벽을 여전히 제기합니다. 이 프로젝트를 위해 조사관은 기술 기반 STAC 개입(STAC-T)을 개발하여 학생들이 다음을 포함하여 다양한 중학교에서 수행된 이전 연구를 기반으로 아바타 및 괴롭힘 시나리오를 선택하여 자신의 경험을 맞춤화할 수 있도록 할 것을 제안합니다. 저소득 및 농촌 지역 사회. 조사관은 또한 행동 변화를 촉진하기 위해 평가 및 개인화된 피드백 구성 요소를 통합합니다. 제안된 혁신적이고 사용자 중심적인 디자인은 본질적으로 학생들의 문화적 요구에 민감하고 개인적으로 적합한 전략을 식별할 것입니다. 이 응용 프로그램의 특정 목표에는 이전 작업과 외부 자문 위원회의 전문 지식을 활용하는 프로그램 구축, 중학생 및 이해 관계자와의 사용성 및 효율성 테스트를 통해 타당성을 평가하고 무작위 통제 시험을 통해 프로그램의 효율성을 테스트하는 것이 포함됩니다. 기술 기반 플랫폼은 따돌림 예방을 위한 STAC 개입의 전반적인 범위, 영향 및 지속 가능성을 증가시킬 것입니다. 도달 범위를 늘리기 위한 비용을 크게 절감할 수 있으며 상호 작용 및 알고리즘은 저소득 및 시골 학교에 다니는 학생들을 위해 프로그램 내용을 조정할 수 있습니다. 따라서 이 저렴하고 보급하기 쉬운 기술 기반 괴롭힘 방관자 개입은 괴롭힘 문제에 상당한 영향을 미칠 가능성이 있으며 괴롭힘 문제가 발생했을 때 중학교에서 표적이 되는 학생과 방관자 모두에게 부정적인 관련 결과를 가져올 수 있습니다. 봉우리. 미국에는 약 100,000개의 중학교 성적이 있는 공립 및 사립 학교가 있는 STAC-T 개입에 대한 큰 시장이 있습니다. 전 세계적으로 온라인 교육 시장은 매년 10%씩 성장하고 있으며 디지털 건강 시장은 연간 2,200억 달러를 초과합니다.